23、印度王公的大米（一）知识与技能：1、学会写12个生字，认识7个生字
能正确读写“理所当然”、“蕴藏”等，并会运用这些常用词语
2、默读课文，把握课文的重要内容，体会小姑娘婵德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因
过程与方法：多种形式朗读课文，了解故事内容，潜心默读课文，边读边画，边读边感悟故事蕴涵的意义
情感态度与价值观：通过阅读课文，感悟婵德拉为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的精神
教学重难点：1、抓住描写婵德拉语言、行动和心理活动的重点句子，体会婵德拉美好的心灵和聪明才智
2、在阅读中，体会婵德拉从小心中有他人、为贫穷村民着想的品质
教学时数：2课时教学过程：第1课时一、激趣导入：印度是我国的一个友好邻国，印度古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的民间故事，创造出一个个离奇的神话形象，《印度王公的大米》就是印度人民口头流传下来的一个有名的民间故事
（板书课题）看到课题，你有什么问题
（引导学生质疑提问）二、初读感悟1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺
2、检查字词的自学情况
3、指名学生读课文，正音
想一想课文讲的是件什么故事
4、指名说说文章的主要内容，师适时小结
三、探究学习课文1—5自然段．1、学生自由朗读1—5自然段，边读边思考：（1）、婵德拉是一个什么样的小姑娘
（2）、她为什么事感到十分愤怒和不平
2、学生自读自悟，交流
3、学生交流读后的体会
板书：喜欢大象喜欢数字理解“惯例”是什么意思
“这一切”指什么
从中你感悟到什么
4、读课文，读出自己的感受
四、写生字1、在读生字，说说它们在课文中所组的词
2、重点指导“垂”的书写
3、学生练习写字
第2课时一、复述课文的主要内容1、婵德拉是一个什么样的姑娘
2、什么事使她感到十分的愤怒和不平
