《春》教学设计（一）一、教学目标：1．带领学生细读文本去揣摩文字的言外之意，意外之旨，准确把握这篇文章的内涵和感情，了解它的真正价值
2．培养学生的阅读能力，比如说抓住特殊表达，关键语句，从正面读出反面的内容，从实写读出虚写等
二、教学步骤:1．课前小故事《好人家难求》，学生谈感想2．提出观点：朱自清笔下的“春景图”，不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画
3．介绍时代背景4．细读文本，证明论点：“盼望着，盼望着”，动词的叠用是一个特殊表达，显得突兀、有力、急切，隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，这是初春的朦胧景象，也是他和许多中国人对未来的朦胧憧憬
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的
”暗示蓬勃的生机冲破了寒冬的桎梏，谁也阻挡不了
在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天
地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了，把大自然诗化了
在这里，大自然是如此美好，人的生命也变得如此美好
在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，这是对春的赞美，更是对美丽新世界的憧憬和追求
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去
”“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望
”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们，更是写自己的决心和对国人的呼吁、希望
最后他连用三个比喻讴歌春天，把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年，这是关
