自然界的时钟<教材分析>这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。<教学目标>1、认识14个生字，会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。2、学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。3、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人<教学重点>1、朗读课文的第二段和第三段。2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。<教学难点>自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知）<课时安排>2课时<教学准备>幻灯片。第一课时一、题目入手，激趣质疑1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。板书：时钟2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？（板书：自然界的）3、齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？学生有可能提出：（1）自然界的时钟是什么？（2）这些时钟是怎样的？（3）它会怎样向我们报时呢？……（对学生的问题进行梳理，简要板书二、认读生字，整体感知。1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。）（学生读课文，师巡视。）3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？（过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细拜访内部（指名读，齐读）出示生字词中没有的词语。（带拼音）（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。1、指读一段，知道了什么。2、概括一段段意。留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。3、这个活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习。第二课时一、复习。第一自然段段意（板书，奇妙活时钟）二、学习第二自然段1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。）3、你能把这些花的时间表列出来吗？（学生列表）花名开放时间描写的方法蛇麻草黎明三点开放、凋谢牵牛花清晨四点打开喇叭、收拢（理解）野蔷薇早晨五点绽放笑脸（拟人）蒲公英、龙葵早晨六点含笑点头（拟人）芍药早晨七点争奇斗艳午时花中午美丽、展现、美貌丝瓜花下午六点悄悄地舒展花瓣（拟人）夜来香日落西山不声不响的开始吐香月光花月夜（夜晚）好象美女掀起的面纱（比喻）2、看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。平时缺少观察没发现。3、教师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。5、说说自己的发现。（修辞方法，词语不重复）6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。7、指名读其中的句子，适当地作出评价。8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？9、...
