七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks（第2课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案VIP专享VIP免费

HowmucharethesesocksUnit7Howmucharethesesocks?Period2ContentSectionA2e,Grammarfocus,3a-3c教学目标要求1．能够熟练使用Howmuch引导的特殊疑问句询问价格，如：HowmuchisthisT-shirt?Howmucharethesesocks?2．能够谈论衣物的颜色和大小，如：Whatcolordoyouwant?Blue.Ilikebigpurplehats.Ilikethoselongblueandyellowsocks.3．能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地应答，如：CanIhelpyou?Yes,please.4．能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地应答，如：Thankyou.You’rewelcome.5．能够熟练使用指示代词与名词的搭配：the,this,that,these,those+n。6．能认读并能工整书写所学单词及短语：woman,need,look,pair,take,hereyouare等。7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：I’lltakeit/them.Howaboutthisone?教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入谈论衣物的话题T:Lookatthepictureandanswermyquestions:Howmuchisthepurplesweater?Howmucharethesewhiteshorts?2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动T:OK.Nowlookatthesepictures.Let’sdopairwork:Talkabouttheseclothing.Askandanswerwhatitis,andhowmuchitis.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1m3导入新课话题T:Well,let’sgoontolearntoday’slesson.4引入单元标题教师板书：Unit7Howmucharethesesocks?SectionA活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2e时间8m5读图，了解对话情景—地点和谈论的话题T:First,lookatthepicture.Pleasewatchandanswermyquestions.YoucananswereitherinEnglishorinChinese.T:Wherearethepeople?S:They’reinashop.T:Whoarethey?S:Oneisagirl,theotherisawoman.(教师板书woman)T:Whataretheytalkingabout?S:They’retalkingaboutabluesweater6听录音，明确对话内容1．播放第一遍录音，学生回答问题：Howmuchisthebluesweater?Howmanypairsofthesocksdoesthewomanbuy?（教师提醒学生通过抓nine,two等关键词句来找出答案。）2.放第二遍录音，利用课件核对答案。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7跟读句子，进一步体会会话内容1.课件领读，学生模仿朗读会话。2.教师引导学生关注对话中的常用表达：CanIhelpyou?I’lltakeit.Hereyouare.You’rewelcome.时间5m8分角色表演对话，规范语音语调1.学生两人一组进行试读，教师请一组学生展示，并帮助纠正其语音语调。(提醒学生注意特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调)2.全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3.学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要帮助。4.邀请两组学生向全班示范朗读。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用9拓展性实践，用实际生活中的人名及物品替换进行对话交流T:Let’smakeourownconversations.1.教师先与一名学生共同示范。2.学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视全班并提供必要的帮助。GrammarFocus时间3m10本活动的检查评价；引入归纳语法环节(1)请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。(2)学生再次朗读会话，画出询问或表示物品价格的句子。(3)引导学生观察句子结构特点。(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用12读语法表格，简单归纳语法1.学生默读、观察GrammarFocus第一个表格中的句子，教师提示学生左边是特殊疑问句，右边是其回答。2.教师利用以下问题引导学生思考：a．哪些句子中用了is，哪些句子中用了are,为什么？b．例句中共有几个指示代词？它们各指代什么样的名词？c．什么情况下答语用it,什么情况下答语用they？d．哪些衣物往往以复试形式出现？3.学生仔细观察,并自主发现、总结其规律，并以小组形式讨论，教师帮助归纳。4.邀请几位学生向全班同学交流他们的发现，最后教师总结。3a时间5m13运用语法规律完成练习1.教师引导学生读图，以明确所给的这三类词。2.学生独立完成所有练习，然后小组内交流答案。3.请几名同学读出句子，并说出其解题的思路，由学生或教师进行点评。活动步骤教与学活动目的...