课时教案第八单元课题数据的收集和整理第1课时总第个教案教学目标1．经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。思考与调整（二次备课）2．能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。3．培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。教学重点根据一种标准分类整理。教学难点掌握不同的分类标准进行分类。教具、学具准备课件教学程序：一、学情预判：1．例1是从情境图里提出了两类不同的问题，再要求学生解决其中的一个问题。如果让每人都解决两个问题，两种分类很可能相互干扰，导致分类混乱，信息重复或遗漏，数据错误。教学时应该帮助学生确定自己想要解决的问题，并把握住相应的分类。2．在学生作记录前，应该提醒他们“分几类记录”“用什么符号记录”。有了思想准备，记录才不会混乱。二、情境导入谈话导入：我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。三、交流共享1．出示情境图。问：图中有哪些人？他们分别在干什么？提问：你想知道些什么？学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。2.提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；1（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？提示：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。3.根据学生完成情况，分析结果。（1）指导学生将分类的情况写清楚。提问：现在你能清楚地知道各有多少人吗？（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果。提问：你认为分类整理时最关键的是什么？（确定分类标准）4.回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）四、反馈检测1．谈话：学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，你想参加哪一个？下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）2.完成“想想做做”第1题。出示图，提问：可以怎样分类？学生独立完成。交流整理结果。3.完成“想想做做”第2题。这些邮票，可以怎样分类整理？学生分类整理。4.谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。五、反思总结提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？2六、布置作业：《补充习题》P教后反思（第篇）课时教案第八单元课题数据的收集和整理第2课时总第个教案教学目标1．经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义。思考与调整（二次备课）2．会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3．培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行3思想品德教育。教学重点让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教学难点掌握画“正”字的方法。教具、学具准备课件、课前布置学生了解自己蛀牙颗数。教学程序：一、学情预判：例2的最后，要求学生回想开展了哪些统计活动，是怎样进行的，说说自己的体会。他们可以说的内容有很多，只要是自己经历过的、感受到的都可以说出来和同学分享。教学时，要在学生广泛交流的基础上，突出这道例题里的新内容，帮助学生关注新方法，积累新经验。二、情境引入提问：你今年几岁？学生交流。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？师：要知道大家的年龄情况，...
