电是什么目标确定的依据1.课程标准相关要求了解摩擦起电现象。知道两种电荷及电荷间的相互作用规律。2.教材分析本节内容是整个电学的开始，主要分为两部分，一是摩擦起电，二是两种电荷的相互作用。教材安排“实验探究”等环节，学生可以通过实验，体验摩擦起电现象和两种电荷及电荷间的相互作用规律。3.中招考点分析中考时，主要考查摩擦起电的性质和两种电荷的相互作用规律。4.学情分析对于九年级学生来说，本节刚接触电学，虽然学生有一定的生活经验，有些实验结果超出他们的预想，这就容易产生探究的欲望。同时，由于电学现象很抽象，在由现象分析原因的思维过程中会出现困难。学习目标1、了解摩擦起电现象。2、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律。3、了解验电器的构造及其原理。4、会用本节知识解释日常生活中的电现象。评价任务1.分组进行“摩擦起电现象”、“不友好的气球”等实验活动，尝试对实验现象进行归纳总结，说一说摩擦起电的性质。2.动手进行“探究电荷的种类和相互作用规律”的实验，分析并说出两种电荷的相互作用规律。3、了解验电器的构造及其原理。4、会用本节知识解释日常生活中的电现象。教学过程教学环节教学活动评价要点两类结构或要点归纳创设情境激趣导学现在是电气化时代，在我们的生活中，电充当着重要的角色，假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？既然电对我们来说是不可缺少的，那么电是什么呢？学习目标1、了解摩擦起电现象。2、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律。3、了解验电器的构造及其原理。自学指导1.自学内容：课本P57--60内容及课件播放内容。2.自学方法：独立看书、思考及动手操作。3.自学时间：6分钟。4.自学要求：完成下列检测题。自学检测1.用_______的方法使物体带电，叫摩擦起电。带电体都有___________________的性质，人们把这种现象称为物体带了“电”或者说带了______。2.自然界中只存在___种电荷，丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为_____电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为_____电荷。3.电荷间相互作用的规律：同种电荷相互_______，异种电荷相互_______。1.小组代表用自己的语言完整地说出摩擦起电现象。2.至少90﹪的学生能归纳结论。1使物体带电的方法：(1)摩擦小结梳理本节知识，总结在学习过程中遇到的困难以及解决问题的方法。4、会用本节知识解释日常生活中的电现象。4.摩擦起电的实质是_____的转移，而不是产生了电荷。5.验电器是__________________的仪器，其原理是____________________。6.一个带电的物体与一个不带电的导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内的异种电荷会被_______到带电体附近，同种电荷则被______到远离带电体的导体另一端，这种现象叫____________。7.用塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起来，这是现象。8.A、B、C、D是四个带电小球,若将它们靠近时,A吸引B;B排斥C;C吸引D.已知D带正电,则A带电。9.如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判定这个轻小物体也带电?10.小泡沫球靠近带电体,观察现象:相吸,接触后又跳开,为什么?3.至少90﹪的学生能解释实验现象。起电（2）接触带电（3）感应带电2、自然界有两种电荷：正电荷和负电荷。3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，只是电子发生了转移。4、判断物体是否带电的方法：（1）能否吸引轻小物体。(2)能否使验电器的金属箔张开。
