古诗二首教学目标：1.知识目标：（1）会认本课的11个生字，会写8个生字。（2）有感情地朗读，背诵两首诗。2.能力目标：读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。3.情感目标：感受春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学重难点：1．学习生字。2．指导有感情地朗读古诗，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。教学时间：两课时教具准备：生字卡片、课件、风筝图片。教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入揭题。1.猜谜语：“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。（风筝）2.“对，就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’。什么季节最适合放风筝呢？放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！”今天我们就一起来跟随高鼎走进春天，走到野外去放风筝。3.板书课题，拼读课题，指导读准平舌音“村。释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。二、初读古诗，整体感知1.自由读古诗，读准字音。2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。3.指名读，正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。“散”多音字，这里读“sàn”4.多种形式认读生字。指名读，开火车读三、导读古诗，感受诗意（一）现在我们一边看插图，一边学古诗，学习第一句。1.草长莺飞二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。2.大家从图上看到的小草、杨柳是什么样子的？你能用哪个词语来形容？重点指导理解：“二月天”指春天“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。3.理解诗意：早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。4.老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说）5.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指导读。6.指名反复读。7.配乐全班齐读一二句。（二）学习三四句。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”。①指导读。强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔，注意散的读音。2.指名说诗意，理解“纸鸢”风筝，散学：放学的意思。。孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。3.请大家你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出孩子们放风筝时高兴的心情。③男女生赛读。④全班齐读。5.小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们再一起来读读吧！四、感情朗读，背诵古诗1.自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。2.比赛读。其余同学当评委。3.现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（指导背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。五、学习生字1.学生观察生字在田字格的位置。2.重点指导：诗村童村：左右结构，注意“寸”的“点”写在横中线竖中线交叉的位置。童：上下结构，注意第七笔横折写在横中线上。3.学生描红，每个字再写两个。4.教师巡视指导。六、教师小结七、作业用你的纸和笔画一画美丽的春天。第二课时一、导入新课，揭示课题1.出示柳树图片：你能用自己的语言描述一下你眼中的柳树吗？我们都喜欢柳树，古代有一位诗人也非常喜爱柳树，还专门为柳树赋了一首诗。今天，我们就一起来学习这首诗——《咏柳》。2.板书课题，齐读课题。3.释题：“咏”是歌颂、赞美的意思。“咏柳”就是赞美柳树。师：是谁要赞美柳树呢？他就是贺知章。（简介作者）我们就跟随贺知章老先生的脚步一起来看看他是怎样赞美柳树的吧。二、初读古诗，认读生字1.听配乐诵读录音。2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。4.教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗。5.学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。6.指名读，其他学生正音。7.全班齐读。三、诵读古诗，理解诗意（一）学习第一、二句。1.出示：远看柳树的图片，大家看柳树像什么？倒垂...
