第三节：摩擦力教学目标⒈知道摩擦现象，知道摩擦力产生的条件；⒉理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；⒊理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。教学重点通过实例分析，知道摩擦力产生的条件教学难点影响摩擦力大小的因素教学方法实验探索法教学用具摩擦演示器、弹簧秤、木块棉布、毛巾、砝码、毛刷、轴承课时安排1课时教学步骤一、导入新课复习提问⒈物体在平衡力的作用下运动状态如何？⒉力和运动之间有什么关系？二、引入新课⒈力的效果之一是改变物体的运动状态。当物体处于平衡状态时，物体受到的是平衡力的作用，其合力为零。如果物体的运动状态发生了变化，则说明物体受到的合力不为零。⒉受力分析①冰面上减速前进的滑冰运动员；②一本放在桌面上的书；③一块静止于地面，用力推但没有推动的大石头；④完全光滑的水平面匀速直线运动的物体；⑤平直轨道上匀速行驶的火车。三、新课教学摩擦力的产生条件⒈通过以上几个问题的讨论分析，使学生认识到：相互接触的两个物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，接触面间产生阻碍相对运动的力。⒉摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。⒊摩擦力产生的条件①两个物体相互接触；②两个物体要发生相对运动或已经发生相对运动。⒋摩擦力的作用效果：阻碍物体发生相对运动。⒌摩擦力产生的原因：摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论。一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑。甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力。四、摩擦力的三要素⒈摩擦力的大小⑴要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小。我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力。根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。⑵演示实验（课本图9—12）将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小。在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小。将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小。⑶影响摩擦力大小的因素摩擦力的大小跟压力大小有关。压力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。⒉方向：与两个物体要发生相对运动或已经发生相对运动的方向相反。⒊作用点：作用在物体的接触面上，在画图时可将摩擦力的作用点移动到物体的重心上。五、增大有益摩擦⒈摩擦力是普遍存在的。在很多场合，摩擦力是有益的。请人家说说摩擦力的有益之处。人走路时不打滑多亏了摩擦力。我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。⒉凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。六、减小有害摩擦⒈摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。⒉大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑。但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度。现在，我们再做一个实验。在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小。可见，利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理。机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。⒊还有一种减小摩擦的...
