杂文二篇(夏三虫,最先与最后)教学设计《夏三虫》【教学目标】1．知识与能力：在掌握课文时代背景、课文主旨、语言表达、写作手法等相关内容基础上理解鲁迅先生的思想追求。2．过程与方法：自主朗读、合作探究、教师指导。3．情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感。【教学重难点】从《夏三虫》看鲁迅作品特点，进而引申到对鲁迅杂文的认识，对鲁迅先生在中国现代文学中的地位与影响加深理解。【教学方法】自主合作探究【教学用具】多媒体【教学时间】一课时【教学过程】一、作者及写作背景。鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅是伟大的文学家，思想家，革命家，出生于浙江绍兴。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。二、朗读课文、正音。1、注音缴白卷（jiǎo）吮血（shǔn）鹰鹯（zhān）舐（shì）疮疖（chuāngjiē）蝇矢（shǐ）腌臜（āzā）2、词语解释心悦诚服：愉快地接受某种观点，实施等，诚心诚意地信服或服从。誓死不二：立下誓言，到死也不变心。腌臜：不干净。三、整体感知：（1）、理清文章的脉络。（2）概括文章的内容。四、问题探究：1、夏三虫各有什么特点？蚤：害人一声不响直截了当。蚊：吸人血之前要长篇大论地哼哼。蝇：害人还要麻痹人，对人类贻害无穷。2、他们分别代表当时社会上的哪种人？蚤：帝国主义分子。蚊：资产阶级反动政客，或者指堕落为统治阶级帮凶的反动文人。在现实生活中确有一些人，在害你的同时还要为自己赚个好名声。蝇：反动的官绅。五、语言特点体现了鲁迅杂文的典型特点含蓄，幽默而具有讽刺性六、拓展：尝试用《夏三虫》这种类比手法表达某一观点，如“花孔雀”、“仙人掌”等。七、作业《最先与最后》【教学目标】1.快速阅读，把握文章的基本观点。2.揣摩关键词句，体会作者的写作意图。3.拓展阅读，探究鲁迅对中国的过敏性所做的揭示，体会鲁迅杂文的意义。【教学重点】把握作者的基本观点，体会作者的写作意图。【教学难点】拓展探究作者写作本文的深刻含义和鲁迅杂文的价值意义。【教学方法】自主合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，鲁迅的散文向来以语言犀利、见解深刻而著称，他对不良的的社会现象和国民心态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感。今天，我们来学习他的杂文《最先与最后》，感受他那种“哀其不幸，怒其不争”的知识分子情怀。二、写作背景本文发表于1925年，当时正是北洋军阀反动统治的末期。随着“五四”新文化运动的兴起于马克思主义在中国的广泛传播，全国反帝、反封建的革命浪潮日益高涨。北洋军阀为了对抗这一革命潮流，加紧了在思想文化战线上的反动统治，用“整理国学”“尊孔读经”来反对马克思主义，阻挡社会改革，掀起了一股复古主义与“中庸之道”的逆流。面对这一反动逆流，鲁迅先生写下了《这个与那个》，驳斥反动谬论。文章共分四个部分：《读经与读史》《捧与挖》《最先与最后》《流产与断种》。后由作者收入杂文集《华盖集》。三、整体感知1、读准字音恬淡（tián）卑怯（qiè）跌倒（diē）挟（xié）嗤笑（chī）鏖战（áo）脊梁（jǐ）2、词语解释处世金针：做人的诀窍。作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四处逃散。异口同声：形容很多人说同样的话。如入无人之境：所向无敌的意思。土崩瓦解：形容崩坏之彻底与迅速。自知之明：透彻了解自己的能力。四、具体课文分析1、文章的思路是怎样的？[可以让学生讨论发言。]（1）、第一段概括内容要点。（学生发言）明确：话题引入，国人处世。（2）、（国人作为“处世金针”的东西是什么？）明确：“不为最先”。有何根据？（3）、“但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为处世金针了。”理解：“第一句”指什么？作者对国人的处世金针持何态度？或问：（“不幸”有何含意作用？）明确：指“不为最先”。“不幸”带有作者鲜明感情色彩，对之...
