中考语文复习教案古代诗歌一、导入1、同学们，古诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，那里有“长河落日圆”的壮美，有“禅房花木深”的幽美，也有有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；更有杜工部的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想。每一首诗都给我们不同的美的享受。今天，让我们再次走进古典诗词，共同感受那份独特的美。2、赏析古典诗词有利于提高我们的语文综合素养，因此，近几年来各地中考题中常有诗词赏析题出现。那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢?我们来看这样一道中考例题：齐背共同思考问题个人独背其他人思考问题3、看了这2个中考题，再加上以前我们做过的一些赏析题，同学们能分析出中考诗词赏析题的考点有哪些吗？（文学常识，语言赏析，内容理解，情感把握，拓展运用等）二、我们赏析一首古诗词，首先要扫除什么障碍呢？板书字词关中考虽然一般不直接考字词解释，但它是理解诗词，进行诗词赏析的基础：1、我们看重庆中考题中……2、字词理解我们从哪些方面进行复习呢？这里老师有一点提示：……3、现在我们来小小检测一下：三、过了过了字词关，初步理解了诗词内容，这只是诗歌赏析的第一步，面对同一景物，不同诗人笔下却是情态各异。比如同是花，白居易的是“乱花渐欲迷人眼”的生机与愉悦，李清照却是“人比黄花瘦”的黯然销魂。1、为什么会如此不同呢？（明确）是诗人在诗中注入的感情不同。因此我们迈过的第二关则是情感关。2、面对一首诗，可以从哪些细节来把握诗中的情感呢？同学们有什么经验？3、我们可以从下面2方面揣摩作者的情感看提示定基调和品诗句悟情感4、提示从何而来?就是诗中的标题、背景提示、注解等.这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。5、四个小组分别讨论先背诵再揣摩作者感情6、前面一点还只是把握情感的引子，体会诗中情感更重要的是“品诗句，悟感情”。诗贵含蓄，诗人之情常常是“藏于山，隐于水”，清朝王国维说过：“一切景语皆情语”透过字面，悟出情感是我们跨过情感关的重点。7、那么怎么来品诗句悟情感呢？我们首先分析景物的特点，其次联想组成的画面，最后领悟诗词的情感。这正鉴赏诗词的基本方法和重要方法。请同学们看，下面两句诗抒发了诗人怎样的情感。例：白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”我们来分析诗中景物的特点，早飞的莺，新来的燕，初开的花，刚长的草等，皆是早春之景。这些景物连在一起，构成了一幅充满生机的早春出游图。作者把这些景物描写的这样优美，其表达的感情是什么呢？----自然是喜爱了。8、（当堂练习）品味下列诗句，分析诗人情感（男女生讨论完成。）１、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。同是写秋，两位诗人选取的景物却不相同？这是为了表现各自的情感决定的。一句之景：“天”为晴空，，“鹤”则排云而上，这两个意象连在一起，构成了一幅秋高气爽的明媚画面，正是这明亮旷远引发诗人的碧霄之情。情与景和谐统一，抒发了诗人的进取、乐观的精神。我们再来看第二句所写之景二句之景：“荒凉古道，西风已起。马已疲惫。夕阳下前途一片暮色苍茫”。这些景色所组之画面，萧瑟，凄凉。这正是天涯游子孤独心境。又是一天将尽又是一年将完。断肠人却在天涯之远，故乡亲人遥不可见，抒发了天涯游子的孤独漂泊之悲，思家之苦。四、走进诗，体悟到了诗人的情感，这决不是赏析诗歌的终极目标，赏析诗歌之美还需要我们拓展运用再创造，这就是诗词赏析的第三关：拓展运用关。在中考中常见的两类题型是１、描述类。就是给出一句诗，让考生用自己的语言描绘出诗中表现的画面。答题要求（再现诗词优美意境，准确把握诗中景物特点及诗人的情感并加以想象，语言要生动优美，能恰当第运用一些修辞手法）２、点评类。就是从形式或内容两方面评价给出诗句怎么点评呢？①形式上（修辞、生动形象等）②内容情感上（表现何种精神、揭示什么哲理、给人何种启示）③比较鉴别（同类题材比较情感精神上的异同）我们来分析例题，易于从哪些方面来分析？对从②③两个方面来分析。从情感上看；是写离别，表现了朋友间...
