识字一美丽的祖国教学目标1．会正确书写“宫、内、尔、贵、州、重、刻、版、甘、肃”10个生字，会正确认读“宫、内、蒙、伦、尔、贵、州、浙、杭、重、刻、版、甘、肃、敦、煌、莫、陕”18个字，积累一定的识字方法。2．正确、流利地朗读课文。3．了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。重点难点重点：1.会认18个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。2.了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。难点：激发儿童主动识字的乐趣，进一步提高独立识字的能力。教学课时1课时一课时【课时目标】1.会认18个生字，会写10个生字。积累一定的学习方法。2．正确流利的朗读课文。3．了解祖国的部分风景名胜，培养热爱祖国大好河山的情感。【教具准备】教师：准备本课生字卡片和词语卡片。本课有关插图或课件（风景名胜图片）。学生：收集各地风景名胜图片。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。师：同学们，你们去看过祖国的哪些风景名胜？请把自己了解到的说一说吧。（学生自由介绍，其他同学可以进行补充。）大家以后有机会了还想去看一看哪些风景名胜呢？说一说你心中的期待吧。（学生自由发言）师：今天，老师就带领大家去欣赏一下祖国的一些风景名胜。不过，要想欣赏到这些风景名胜，必须要过一系列的识字关，让我们一起出发吧。（出示课题：美丽的祖国）仔细听，激发学生学习的兴趣，质疑识字关是什么。齐读，指名读，读出自己的感受。二、学习生字和词语。1．学生自由读课文，教师提示要借助拼音大声朗读，读到自己喜欢的部分，可以多读几遍，读到难读的地方，可以多拼读几遍。特别注意带有红色小帽的拼音。2．检查学生的预习和自学情况。让学生把生字娃娃从课文里请出来。然后自己读读课后的生字娃娃，进行字词读音练习：小老师教读，指名读，抢读，开火车读，去拼音读。3．出示课件：把拼音与生字分开，然后让学生给生字娃娃找找朋友吧！和老师比比谁找得多！教师引领，学生自主学习：口头组词，自由朗读大屏幕上的词语，指名读，全班抢读。4．让学生选一个自己喜欢的词语说一句话。自由朗读课文，不会的地方借助拼音，也可以请教老师和小伙伴。（积累学法：注意“一目双行”。）三、朗读课文，理解字词。1．请学生一边看图，一边自由读课文。注意提出朗读时的具体要求。自由朗读，可以请教别人读不好的地方。读出自己对课文句子的感受。2．齐读课文，教师纠正学生的读音，指名读，比赛读。（注意指导以下词语的读法：日月潭、洛阳、都江堰、风景名胜）3．小游戏：问答读：将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫。依次类推。积极参与到课堂游戏中，同时也训练了自己正确、流利的朗读。4.适当地指导朗读，读出自己的感受。注意读出节奏。湖南/湘西/张家界，台湾/台中/日月潭。同桌一起读，注意读出节奏。指名学生朗读。齐读，读出对祖国的热爱之情。5．读完之后，大家互相评一评，用“我觉得他的读的比较好，还有地方需要改进。”然后学生自己试着指导其他同学读一读，表达出自己的自豪、对祖国的热爱之情。6．师生共同读课文，感受课文表达的思想感情。7．考考你：出示相关的影像资料或图片，和学生自由读出相关的句子。8．和同学在美的熏陶中再练习有感情地朗读。提出拓展性的问题：“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？来说说吧！四、指导书写，练习写字。1．出示生字娃娃。提出要求：选择自己最想写的字、看笔顺仔细写一写、要提醒大家什么。自学生字，指名回答。2．你认为哪些字难写，说说怎样记住它们。学生书空写一写，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。注意“贵”和“莫”的写法。3．教师在小黑板上写，边分析字型。边写边提醒学生注意生字在田字格里所占的位置是什么，写的时候注意些什么。4．学生进行生字描红，感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。5．同学之间进行互相评论：“我来评一评，我认为他或她写得。”6．学生可以把自己想要写的词语或者句子写一写，不会写的字可以用拼音代替。【课堂作业新设计】一、选一选。正确的打“√”肃(sùshù)陕(sǎnshǎn)敦(dūndōng)煌(huángháng)二、根据课文填空北...
