高三生物导学案：5.1 生态系统的结构人教版必修3VIP免费

5.1生态系统的结构导学案学习目标：1．举例说明什么是生态系统。2．讨论某一生态系统的结构。3．尝试建构生态系统的结构模型。学习重点:讨论某一生态系统的结构。一．导学过程：（一）课前预习1．生态系统的概念的理解（1）含义：__________________________________________________________________________（2）空间范围：_________：最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。_________：如一个池塘，一个农田，一片森林。（3）类型：一般可分为_________和_________。2．生态系统的结构（1）组成成分非生物的物质和能量物质:______、_____和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者主要代表：__________作用:____________________________________（3）消费者主要代表：动物作用：___________________________________（4）分解者主要代表：__________作用:____________________________________3.营养结构（1）食物链：_______________________________________________________________（2）食物网：_______________________________________________________________（3）作用：_________________________________________________________________（二）预习自测1．从生态的角度看，下列词组中，按概念有小到大顺序排列正确的是A．生物个体种群生物群落生态系统生物群B．生物个体种群生物群落生物群生态系统C．生物个体生物群落种群生态系统生物群D．生物个体生物群落种群生态系统2．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级别D．食物网上的生物之间都是捕食关系3．生长着各种动物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为A．生态系统、群落、群落B．群落、群落、生态系统用心爱心专心C．群落、生态系统、群落D．种群、生态系统、群落4．在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个A．生态系统B．生物群落C．种群D．食物网5．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．新陈代谢属于异养需氧型B．包括细菌、真菌、病毒C．应腐生生活D．是食物链中最高的一个营养级别6．连接生命世界和无机自然界的连个重要环节A．生产者和非生物部分B．消费者和非生物部分C．生产者和消费者D．生产者和分解者7．生态系统中属于生产者的生物是A．仅限于绿色植物B．仅限于自养生物C．全部自养生物和部分异养生物D．全部绿色植物、细菌和真菌8．“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养基数至少有A．2个B．3个C．4个D．5个9．生态系统内，食物网越复杂，说明A．生产者的个体数量越多B．消费者的个体数量越多C．消费者的种类越多D．分解者的种类越多（三）合作探究拓展延伸1.生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。其中____________、______是生态系统的三大功能类群。2.生产者的生物范畴生产者属自养生物。因此，它包括三大部分：（1）进行______的绿色植物，如农田中的大豆；（2）进行______作用的细菌，如硝化细菌；（3）能进行光合作用的细菌，如红硫细菌、绿硫细菌。3.分解者与消费者的区别（1）分解者主要是______等营腐生生活的______，但是并不是所有______都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。（2）消费者一般指____，但是并不是所有____都是消费者，如腐生性____蚯蚓、蜣螂等属于分解者。4.食物链、食物网、营养级（1）食物链中只有______和______两种成分，且______一定是第一营养级，______级别和营养级级别相差1，同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的______。（2）食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由______营养级指向______营养级。（3）每条生物链的起点总是______，终点时不被其他动物所食的______，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。（4）某一营养级的生物代表处于该营养级的______，不代表生物个体，也...