雨后教学目标：1
知识与技能：会认和会写本课的生字
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
情感态度与价值观：让学生了解雨后玩耍的快乐
教学重点、难点：1
能够正确、流利、有感情地朗读课文
能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情
教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学时间：1课时教学过程：一、导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）
师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语读得又快又准
（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢
（师及时点拨、鼓励）2
看了这几个词，你想到了什么事呢
说给大家听听吧
（学生畅所欲言）师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢
大家想不想读一读呀
二、朗读阶段
（一）攻克第一关：正确朗读
听读，初步感知
自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）
读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，看看是否准确，有无漏字、加字）
（二）攻克第二关：流利朗读
师：喜欢这首儿歌吗
说说为什么喜欢
（自由说，注意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了
合作读，互相读读比比
（看看是否熟练，声音是否大）2
比赛读，请人代替老师和大家比赛读
（三）攻克第三关：有感情朗读
师：咱们一起读了这篇课文后，老师真快乐，大家快乐吗
请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗
（播放儿歌《水花花、泥花花》）是啊，雨中的小朋友真快乐
请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗
哪一句看出来了
（发散思维，积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”
大家说得真好，他们的确很快乐，自己试
