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二年级语文下册 第七单元 第29课《掌声》教学设计 语文S版VIP免费

二年级语文下册 第七单元 第29课《掌声》教学设计 语文S版_第1页
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29掌声【内容简析】这篇课文是作者回忆上小学时,一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下,克服了自卑、忧郁的心理,鼓起了生活的勇气,变得开朗、自信,并借此告诉大家,我们要珍惜别人的掌声,也要热情地把掌声献给别人。【设计理念】教学这篇课文,要让学生掌握语文知识的同时,受到美好的人性美教育,注重语文素养的整体提高。【教学目标】1认识15个生字,会写8个字。背诵第四自然段。培养学生的识字能力和积累的好习惯。2能有感情地朗读课文,体会“掌声”的含义,培养学生从小尊重、关心他人的美好情感,尤其要关爱残疾人。【重点难点】重点:正确、流利地朗读课文,感悟课文。难点:识字教学是重点也是难点。【教具准备】课件、生字卡片、挂图、小黑板等。【课时安排】三课时。【教学流程】第一课时一谈话揭题1同学们,你乐意为别人鼓掌吗?你听到过别人为你喝彩的掌声吗?2小结:掌声来自于我们的心底,它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励,它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声,需要喝彩。有时候,一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文《掌声》。二出示课件,学习生字1根据学生已有的经验识字:(直接出示课后生字条。)这些都是课文中带拼音的字,现在没有拼音,我们还没有学习,你认识哪些呢?2鼓励学生自主识字:你是怎么认识的?给他鼓掌好吗?3利用拼音识字:加上拼音,你能全部正确读音吗?试一试。4结合语言环境识字:让生字回到文中,请同学们读读课文,你还认识它们吗?同桌可以一起读。5联系学过的字,学习巩固生字,辨析组词。6出示生词卡,多种方式读词语,加强对生字读音的记忆。7你还喜欢哪些词语,画出来,抄在词语花篮里。三熟读课文1指名通读课文,检查、纠正读音。2标出自然段。3以自己喜欢的方式读课文,把课文读熟。四四人小组,合作学习1读了课文,你知道课文写的是什么事?2课文为什么以“掌声”为题目,谈谈你的看法。五布置作业(略)第二课时一复习导入1今天我们继续学习28课《掌声》,板书课题。2谁知道课文讲了一件什么事?13过渡:是同学们的掌声改变了小英。那么小英在演讲前,在班里是怎样的?二教学第1自然段1指名读文,思考:小英在班里有什么表现?(她总是默默地坐在教室的一角。)为什么这样?(因为她不愿意让别人看到她走路的样子。)2小英的性格怎样?她和别的同学一样吗?学生回答,借此教育学生不要嘲笑有生理缺陷的人。3小结:小英因为残疾而非常自卑,性格忧郁。当不了解情况的新老师让她上台讲故事时,同学们有什么反应?她有什么反应?三教学第2、3自然段1默读课文,画出描写小英的动作、神态的词句。2理解:同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”?3“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?4过渡:在同学们的目光里,小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助,她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊!那么,迎接小英的到底是什么呢?四指名读第4自然段1思考:小英上台后,同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?(因为同学们为小英战胜自卑,有勇气走上讲台而高兴……掌声代表着同学们的关爱、支持、鼓励。)2小英演讲结束后,掌声又经久不息,这掌声又代表着什么?(对小英演讲成功的祝贺、赞扬……)3小英是在同学们的掌声鼓励下,出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句,思考:为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?4讨论交流。5发散:同学们设想一下,如果没有同学们的掌声,小英的演讲会怎样?6小结:当一个人处在孤独无助、处在困境的时候,我们如果给一个鼓励的眼神,给一句温暖的话语,给一次真诚的掌声,表达我们的关心和爱护,那么,我们的爱就会像春风一样暖人心田,就会给人力量和勇气。五指导朗读、背诵这一段1从刚才的阅读理解中,你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动?分别用什么语气来读呢?2按“上台——鼓掌——演讲——鼓掌——鞠躬——下台”的顺序背诵课文。六作业设置...

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