SomethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentculturesSectionBⅠ.Materialanalysis本课是九年级第三单元第二话题的第二课时。主活动是1a和2a。通过Jane和Yukio不同的问候方式，进入本课的重点：谈论肢体语言。1a通过对话引入话题，1b和1c都是基于1a而进行的理解练习。2a和2b则让学生学习收集常见的肢体语言。3要求学生完成排序，通过排序的过程，让学生在阅读中理解肢体语言在沟通中的重要性。4是一个很有趣的活动，贴近学生的生活。通过这个活动，也是要求学生在生活中要善于观察，学会“察言观色”。通过本课的学习，让学生通过肢体语言，知道一些讲英语国家的交际礼仪。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，了解一些讲英语国家的常见肢体语言。2.Skillaims:能看懂一些常见的肢体语言。能在沟通中合理地运用肢体语言。3.Emotionalaims:(optional)培养学生在生活中善于观察，并能据此作出适当反应的能力。4.Cultureawareness:(optional)让学生知道语言具有多元性，知道肢体语言也是文化的一部分。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:silence,praise,research,secret,victory,misunderstanding,beknownas,usesth.todosth.,helpsb.withsth.,avoiddoingsth.Sentences:Iwonderifbodylanguagemeansthesamethinginallcultures.Ithinkthatisknownasbodylanguage.Grammar:Expressingthefuturebypresentcontinuous.2.Difficultpoints：能理解在不同的国家，同一个肢体语言的含义是有差异的。Ⅳ.Learningstrategies在交际的过程中，遇到语言障碍，能运用肢体语言来辅助交际。在学习的过程中，要有意识地收集一些讲英语国家的常见肢体语言。在做1c时，要学会使用速记的方法。Ⅴ.Teachingaids图片/录音机/幻灯片/准备好材料的小黑板/卓别林的幽默剧片段等。Ⅵ.TeachingproceduresⅦ.BlackboarddesignSomethingsusuallyhavedifferentmeaningsindifferentcultures.SectionBWordsandphrases:silencepraiseresearchsecretvictorymisunderstandingbeknownasusesth.todosth.helpsb.withsth.avoiddoingsth.havedifficultyinsth./doingsth.Grammar:Usepresentcontinuoustoexpressthefuture.Sentences:Iwonderifbodylanguagemeansthesamething.Ithinkthatisknownasbodylanguage.
