13、动手做做看1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗
（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看
（板书课题）2、图片导入
出示两张图片：这个小女孩怎么了
（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜
她为什么生气
又为什么笑了呢
学完课文《动手做做看》你就会明白了
自读1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音
组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的
读思1、指名检查读文，师生共同评议
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑
（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气
又为什么笑了
）3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导
交流伊林娜的为什么生气
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗
结合课文说说理由
（1）“哄骗”是什么意思
在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待
（2）你能否换一种语气说这句话
（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气
3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看
”①读句子，体会“光”在句子中的意思
②反复读句子，说说自己读懂了什么
4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气
妈妈说的话要用鼓励的语气来读实验1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑
2、学生谈谈自己实验后的感受
写字学习写“哄、喝、提、题”四个字
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么
1、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏
教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然
