九年级语文上册 5 孔乙己教案 语文版-语文版初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

孔乙己项目设计内容说明课题《孔乙己》第一课时教学目标知识与能力1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。过程与方法首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。态度与情感重点熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用难点体会小说环境描写的作用。使用器材多媒体课件教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情境导入展示课件1（放映关于鲁迅故居的图片），导入新课同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示），鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是《孔乙己》，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼用具体图片，优化了课本资源，激发学生学习兴趣。斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。介绍背景展示文章写作背景课件2：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。学生观看图片及课文注释学生明确本文写作背景，鲁迅创作本篇小说时的思想状况引导学生结合时代背景，理解课文内涵，为学生分析人物形象，理解小说主题提供基本条件。初读课文解决字词学生自由诵读课文，在课文中标出下列字词。指名学生上黑板注音或指名学生解释词语1注音、释词附和（）不屑（）置辩荤（）菜咸亨（）酒店羼（）水拭（）蘸（）阔绰（）舀（）水哄（）笑间（）或着（）了慌打折（）腿门槛（）格局：布置的格式。阔绰：阔气。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。间或：偶然，有时候。不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振作，情绪低落。营生：谋生，筹划如何生活。熟读课文整体感知一.学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局学生自由诵读课文，仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言。讨论并与老师归纳：(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中①“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；②“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；③“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句：“孔让学生初步了解孔乙己这一人物，整体把握文章内容理清故事情节二、学生速读课文，了解小说的故事情节话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）教小伙计写字。（第7段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见...