福建省泉州市第十五中学高中生物《第1章 第1节 细胞生活的环境》导学案 新人教版必修3VIP免费

福建省泉州市第十五中学高中生物《第1章第1节细胞生活的环境》导学案新人教版必修3【学习目标】1．了解单细胞与环境的物质交换，体内细胞生活的内环境，内环境的组成和理化性质2．理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；概述细胞外液的成分及其作用3．尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型【重点难点】重点：1．内环境的组成和理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。难点：1．内环境的组成和理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一．单细胞生物生活的环境1．生活在水中单细胞生物可以直接从__________获取生存所必需的__________和__________并把废物排入水中。2．体液中除含有大量的__________以外还会含有许多__________和__________。二.体内细胞生活的环境1.写出下列人体细胞所处的内环境：（1）组织细胞：__________（2）血细胞:___________（3）毛细淋巴管壁细胞：____________________（4）毛细血管壁细胞：________________2.体液、细胞内液、细胞外液之间的关系三.细胞外液的成分分析1．血浆成分含量(约数)90％7％～9％1％血液运送物质物质无机盐营养物质、代谢废物、气体、激素等特点含量明显高于组织液和淋巴中的含量2．本质：细胞外液本质上是一种，这在一定程度上反映了生命起源于。四．细胞外液的理化性质及作用带领全班学生解读学习目标，让学生明确本节课任务，提高学习效率。多媒体展示小组任务。分配小组到黑板展示。其余学生对桌互查，安排人员进行点评，教师对整个过程进行监督，确保全班学生认真参与。多媒体展示探究要求及各小组任务[来源:11．理化性质：（1）渗透压：大小主要与__________、____________的含量有关。（2）酸碱度：正常人的血浆近中性，PH为___________________（3）温度：一般维持在___________左右。2．作用：______________________________________________________________。五．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介1．内环境是指__________、______________、____________，是体内细胞与外界环境进行物质交换的_________。2．内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个的参与，同时，细胞与内环境之间也是、的。细胞不仅依赖于，也参与了的形成和维持。◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。探究案（课堂交流合作完成）◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟）【探究点一】体内细胞生活在细胞外液中1．体液的概念、成分及分类？2．为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？3．三种细胞外液之间的联系？【探究点二】细胞外液与外界环境的关系1．简述细胞外液的理化性质？2．三种细胞外液成分的主要差别？学,科,网Z,X,X,K]教师巡视，并参与小组讨论，善于倾听，及时找出存在的问题。展示方式学生可灵活处理，结合材料、图、原理等对题目进行解答。23．内环境的概念及作用？4．细胞外液与外界环境的关系：内环境与外界环境之间的物质交换图示：呼吸系统③↓↑④消化系统→循环系统→内环境→组织细胞①↓②泌尿系统图中①—④分别代表什么物质：_________,_________.____,______。指出图中箭头有几处错误，应如何改正？__________,_________________________________。上图表明：◆展示提升取长补短（各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时：分钟）【构建知识体系】（学生自主完成）（限时）训练案（限时20分钟，课后独立完成）一、选择题1...