《陈涉世家》教学设计(第四课时)教学目标知识与技能掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。过程与方法读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段情感态度价值观了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。重点掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。难点读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段课型教读课教法2＋2师友合作教学过程疏通文意1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。2、扫清疑难语句，把握文意。3、学生结合文本，逐段翻译。4、二人一组，互译全文。读熟第三段，结合注释及工具书完成第三段的加点字词解释。（）（）（）（）（）（）（）③吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，（）（）（）（）（）（）令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐个性化设计（）（）（）（）（）（）之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第（）（）（）（）（）（）（）（）令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王（）（）（）（）（）侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（）（）（）（）（）（）（）袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都（）（）（）（）尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、（）（）（）（）（）苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（）（）（）（）（）（）（）攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。（）（）（）（）（）（）数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：（）（）（）（）（）（）（）（）“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立（）（）（）（）（）（）楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，（）（）（）（）（）（）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。目标B：读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段。1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望：“吴广素爱人，士卒多为用者。”（2）“广故数言欲亡”的目的是什么：“忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”（3）最能表现陈胜反抗精神的一句话是：“王侯将相宁有种乎！”（对封建等级制度进行了否定！）（4）“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话：“天下苦秦久矣”（5）“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？“宜多应者。”（6）这两句话的前后照应说明了什么？说明陈胜的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。六、全文总结1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。2、司马迁对于陈胜持何态度？从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。三、专项检测背诵课文，练习册。板书设计人物生平“燕雀安知鸿鹄之志哉”少有大志、不甘奴役集体意见课后反思直接：“失期，法皆斩。”秦法苛酷根本：“天下苦秦久矣。”官逼民反原因时局舆论内忧：“当立公子扶苏”“无罪杀之”二世篡位外患：“项燕为楚将”“楚人怜之”亡秦必楚鱼腹藏书——“威众”组织才干篝火狐鸣——“取信”领导才能发动起义起义开始起义发展攻郡收兵——入陈为王并杀两尉召令徒属“王侯将相宁有种乎”为坛而盟宣传鼓动才能谋划起义
