备战高考生物二轮复习 新突破 专题04 光合作用和呼吸作用学案（含解析）-人教版高三全册生物学案VIP免费

专题04光合作用和呼吸作用考点分布考纲要求备考指南1.光合作用的基本过程。2.影响光合作用速率的环境因素。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。4.细胞呼吸过程。5.实验：探究酵母菌的呼吸方式。1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.细胞呼吸(Ⅱ)。掌握光合作用和呼吸作用的过程。掌握实验的原理、步骤等相关知识。提高图像分析能力。会解光合作用和呼吸作用综合性题目。一、光反应和暗反应的区别与联系1.区别专题解读专题解读思维导图思维导图知识清单知识清单2.联系(1)光反应为暗反应提供_______________________；暗反应为光反应提供____________________。(2)没有光反应，暗反应_______________________；没有暗反应，有机物无法合成。二、有氧呼吸与无氧呼吸的比较一、光合作用与细胞呼吸中物质和能量的转化关系1.光合作用与细胞呼吸过程关系图考点突破考点突破2.光合作用与细胞呼吸过程中ATP的来源、去路分析3.绿色植物体内物质转化过程4.绿色植物体内能量转移过程：二、影响光合作用的因素及在生产实践上的应用1.内部因素(1)与植物自身的遗传性有关，如阴生植物、阳生植物。(2)植物叶片的叶龄、叶面积指数也会制约光合作用。七、叶圆片称重法1.测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变化量测定光合速率（S为叶圆片面积）净光合速率=__________________________。呼吸速率=__________________________。总光合速率=__________________________。2.半叶法将植物对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）则留在光下进行光合作用（即不做处理），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。一定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为MA、MB，开始时二者相应的有机物含量应视为相等，照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超过部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。八、高考常考的4个经典实验分析1.普利斯特利实验：缺乏对照实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于含同一种但却死亡的植物的玻璃罩内，作为空白对照。2.普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用。3.萨克斯实验：①对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。②该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力。4.恩格尔曼实验中①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响。②设置细光束和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位。5.鲁宾和卡门实验中①应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。②此实验设置了对照，自变量是标记物质即HO和C18O2，因变量是释放的O2有无放射性。九、叶绿体中色素的提取和分离实验1.注意事项及操作目的归纳过程注意事项操作目的提1取新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高取色素2研磨时加无水乙醇溶解色素3加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素4迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素5盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素1滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散2滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠3滤液细线干燥后再画一两次使分离出的色素带清晰分明4滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中2.在滤纸纸条一端剪去两角的目的防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而形成弧形色素带。3.叶绿体色素提取分离实验异常现象分析(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。(2)滤纸条色素带重叠滤纸条上的滤液细线接触到层析液。(3)滤纸条看不到色素带①忘记画滤液细线。②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带。忘记加碳酸钙致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”4....