电是什么课题：第一节电是什么课型：实验探究课课时：1一、教材分析本节教材是沪科版九年级第十四章第一节。本章教材介绍了摩擦起电、电路连接、串并联电路的电流与电压、电流表与电压表的使用，是整个电学的基础。这一节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累；本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识静电，防止和利用静电，因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。二、教学目标（一）、知识与技能：1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。2、能通过"交流与讨论"认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。3、能通过"试一试"归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。（二）、过程与方法：1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。3、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。（三）、情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。三、学情分析（手写）学生对电已有感性认识，但电是怎样来的却一无所知，因此，摩擦起电和电荷间的作用规律是重点；电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，所以，电荷的分类、摩擦起电的实质是难点。本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。四、教学策略(教学方法、教学手段。）本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。通过身边摩擦起电的事例的探究、分析、讨论使学生积极的参与教学；利用多媒体的直观动态教学手段，增加一系列师生、学生与学生活动展开教学。五、教具准备玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。六、教学重点及难点1.重点：从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。2.难点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。七、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计）（一）创设情景、激趣引题一上课，多媒体显示雷公电母，电闪雷鸣，用声音和画面给学生心灵以震撼。2002年７月２８日，内蒙古大兴安岭北部原始林区发生雷击火灾，先后出现了大小１９个火场、几十个火点，形成了新中国成立以来最大的森林雷击火灾。老师：雷公电母是我国古代神话故事中掌管雷电的神，传说中他会给犯罪的人以惩罚。难道以上现象是雷公电母给人类的惩罚吗？我们赶快来学习这一课，看到底是怎么回事儿。其实，电早已深入了我们的生活。请看：我们的生活因电而精彩我们的生活因电而精彩1、电器的工作既改善了环境，又提高了工作效率2、电使人类由黑暗走向光明3、无线电通讯使我们走的更远4、电子显微镜使我们看清了物质的本来面目课前准备：泡沫塑料、丝绸、氖管、气球、塑料梳子、吹塑纸、塑料棒、各种文具、鸡毛、头发、纸屑等轻小物体老师；什么是电？为了搞清电的真面目，我们看一个小实验。（二）I、实验探究-摩擦起电讲述：拉灯绳后，教室里的灯管亮了，因为灯管里有电通过，下面，我们用灯管靠近摩擦过的物体，如果灯管也亮了，这说明什么？演示实验：用丝绸摩擦过的大泡沫塑料块接近灯管，可见管灯闪闪发亮。说明：摩擦过的物体有电（在黑暗处（或课桌内）用氖泡去接近摩擦后的吹塑纸，）经过这样的对比，充分说明摩擦过的物体带电，消除了学生对“摩擦后能吸引物体就说明起电”的疑惑。下面请同学们探究摩擦过的物体具有什么性质。师生互动实验：①游戏要求：用摩擦过的气球、塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔...
