课题高尔基和他的儿子课时2教学目标及重难点知识能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会“妻、庞”等2个生字，理解由生字组成的词。过程与方法目标：3、理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”的内涵。情感态度价值观目标：4、通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。（重点）预习作业1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文的主要内容。4.搜集有关高尔基的有关资料。切入点和主线问题高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？语言文字训练点理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。资料补充高尔基的资料需学习的表达方法学习作者由浅入深、寓理于情的写作方法。可以进行的练笔或拓展阅读假如你就是高尔基的儿子，给爸爸回信时，会说些什么？教学过程一、创设情境，激情导入。1、名言导入：（1）谈话：这堂课，刘老师给大家带来了一句名言，指名读：你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。（2）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基）2、简介高尔基：（1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？（2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。（3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。【设计意图：这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人。】3、揭示课题：（1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子）二、初读课文，整体感知1、课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，注意把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。2、全班交流，师板书：栽花赏花写信教子。【设计意图：引导学生根据提纲整体感知课文，理清文章脉落。】三、精读品味，深化理解。（一）课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。1、自由读，画出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并在旁边写上你的感受。2、学生交流儿子栽花的语句（2、3段）。师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？（1）学生读出句子，出示“来到爸爸身边后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”。（2）生齐读（3）你这句话中你感受到了什么？（4）学生自由谈，抓住“顾不上、一直、各种各样”。师小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。4、交流爸爸赏花的段落（4、5段）师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。谁能通过朗读来体现高尔基现在的愉快心情及满足感？先让学生自由读，再指名读，师生评价，最后全班齐读。（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字）（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读（二）、学习６——９自然段1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。生自由读信。2、指名分段朗读7—9自然段。3、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？读读父亲的信，在旁边写上自己的感受。4、出示第9段“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”(1)信中几次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。(2)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？（启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。）(3)师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别...
