密度知识的应用教学目标1.通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；教学重点、难点1、量筒（量杯）的使用；2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记一、复习引入新课1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？二、活动1：测量小石块的密度1、如何设计实验方案？2、有没有直接测密度的仪器？怎样才能测小出石块的密度？也就是说依据什么原理？师述：一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测量。3、需要测哪些物理量？4、怎样测小石块质量和体积？出示形状规则的小石块，问学生怎样测量体积？过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？三、量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？是亳升（mL），1mL=1cm33、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？最大测量值是100mL，分度值是1mL4、使用量筒应注意什么问题？放在水平桌面上，读数时视线与凹液面底部相平。3、ρ=0.92×103kg/m3的物理意义是？1.是亳升（mL），1mL=1cm32.最大测量值是100mL，分度值是1mL“适量”的含义：既能淹没石块，放入石块后，液面又不能超过量程复习导入既复习旧知识，又引出新知识。让学生在熟悉的知识上发现新问题，提高学生学习兴趣。合理培养学生自学能力。对于“适量”问题通过不断启发学生，让学生自己总结5、测量小石块的体积先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，再用细线系着小石块，将小石块浸没在水中，记下总体积V2，则螺母的体积为V2-V1四、设计并进行实验1、说出你的实验步骤想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，使测量结果偏大还是偏小？2、设计记录用的表格3、交流与评价4、归纳小结在学生做实验时，巡回指导。五、例题分析例1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103kg/m3，则这瓶油的质量是多千克？先让学生说出已知条件板书解题规范已知：ρ=0.92×103kg/m3,V=5L=5×10-3m3求：m解：∵ρ=m/V∴m=ρV=0.92×103kg/m3×5×10-3m3=4.6kg答：该瓶油的质量是4.6kg。练习：物理补充习题7页3、4题强调解题的规范性六、总结排水法1、应先测质量，否则小石块上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大先让学生说出已知条件，再请两学生到黑板板演，其余学生练习本上做。出“适量”的含义，这样学生的印象更深刻!锻炼学生言语表达能力和板书能力作业布置1、课本14~15页1、3题书面作业2、自制量筒板书设计6.4密度知识的应用一、鉴别物质-——测金属螺母的密度1、实验原理：ρ=m/V2、实验器材：天平、量筒（量杯）3、实验步骤：二、例题：已知：ρ=0.92×103kg/m3,V=5L=5×10-3m3求：m解：∵ρ=m/V∴m=ρV=0.92×103kg/m3×5×10-3m3=4.6kg答：该瓶油的质量是4.6kg。备课评价：年级主任（签名）：
