七年级语文下《我为少男少女们歌唱》教案3河大版VIP专享VIP免费

河大版语文七下《我为少男少女们歌唱》教案3目标解析知识与能力1、朗读全诗，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。过程与方法探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。情感态度价值观体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生柚生活，热爱生活。教学重，难点及教学突破重点1、反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2、品味朴素、清新、优美、明快的语言。难点1、领会诗人情感，理解诗人对新生活的歌赞与热爱。2、理解“像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。课时安排：两课时一、情境导入教师活动学生活动1．设置情境：我们经常用什么词语来形容青少年或青少年时期根据老师的问题思考。如“花季雨季”、“花样年华”、花季少年”……2．激情导人：我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》思考这些词语的含义，并进行形象思考。感性理解“歌唱”。人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。4．发放朗读示例，学生朗诵范文。(示例见补充资料)概据示例朗读范文。学习朗诵的基本技巧。5．疏理本诗的构思，理解诗人抒发的情感。(1)结合背景介绍，思考这首诗抒发了诗人怎样的情感?(2)诗中是怎样来表达?(指导学生疏理本诗的构思思路)纵情欢歌，振起全篇——放飞歌声，放飞理想——极抒衷肠，极抒向往。思考诗人抒发的情感，并用恰当的语言概括。(1)表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。(2)小组讨论诗歌内容及结构安排：第一小节点出歌唱的对象和内容；第二、三小节诗人希望自己的新思想、新歌声传遍四方，飞到年轻人的心中；第四小节抒写感情，热情地赞美新生活的曙光。三、诵读诗歌1．根据理解，有感情地诵读课文。自由诵读，体味诗情。细细品味，吟诵诗歌。2．速背课文，看谁背得快，背的流利。指导学生展开竞争，加快背诵速度，提高诵读兴趣。快速背诵课文，找出背诵规律。。四、本课小结本节课我们主要通过朗诵来感受这首诗的节奏，感知这首诗的意蕴，感悟这首诗的情感，并在此基础上背诵诗歌。五、板书设计参考我为少男少女们歌唱何其芳纵情欢歌，振起全篇——歌唱什么放飞歌声，放飞理想——怎样歌唱极抒衷肠，极抒向往——直抒情怀课堂练习1．默写：(1)我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱，我歌唱。(2)所有使我像，或者。2．少男少女为什么值得歌唱?3、这首诗写于什么时期?你怎样理解诗人抒发的情感?4．阅读下面语段，完成练习。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(1)你喜欢这首诗吗?为什么?(2)这首诗没有形象，通篇都是劝说的口吻。请你就诗中感受最深的诗句谈谈自己的感想。第二课时教学内容和步骤一、探究赏析1．抽查背诵诗歌情况。运用上课时的诵读方法背诵诗歌。2．赏析诗句。诗中哪些句子表达了诗人热爱青年、热爱生活的炽热情感?这些句子运用了哪些意象，有什么样的表达效果?指导学生以小组形式合作分析，找出具体的诗句进行揣摩欣赏，讨论诗中的意象在表达情感中的作用及其效果。指导学生分析：早晨、希望、阳光、微风、从琴弦上等意象，及其构成的意境。找出具体诗句在小组中探讨分析。也可互相补充观点或提出不同看法。(1)“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”、“正在生长的力量”，这些都如同少男少女们一样充满青春活力，充满美丽和生机，少男少女们正像“早晨”一样富有朝气，像“希望”’一样令人振奋，革命圣地延安和未来新生的祖国也一样是令人向往和使人倍受鼓舞的。...