司马光砸缸教学目标：1.学生能感受歌曲轻松活泼的情绪，并从歌词内容中懂得做人做事的道理。2.学生能分辨各种打击乐器的音响，掌握简单的节奏型。3.学生能创编简单的故事情节，与语文学科进行整合。教学重点：通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演，增强创新意识，提高创造能力。教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、手铃、），音源材料（键盘）一．听辨、分析生活中的音响，探索用打击乐器表现生活中的音响师：老师这里有个电脑键盘，它也来凑热闹！我们一起听一听，用“嗒”来模仿它说话！电脑键盘：××××××1.师：用电脑键盘打出节奏（两遍），请同学用嗒说出来。（我们来看看对不对）（出示节奏：××××××；师用响板读后生读发现它是两拍子。（出示节拍，反复记号，读一次）2.两拍子的强弱规律●○，强弱，拍手拍腿，两拍子1、2，边拍边说节奏2/4××××××师：老师这里有三种打击乐器，你能在听完它们的声音后结合用法，为两个节奏型选择合适的打击乐器吗？（读节奏，听乐器声音，按照先手串铃，然后碰铃，最后双响筒的顺序敲，特别说明双响筒要先敲低的再敲高的，看图。碰铃拖着尾巴，仔细听，敲，所以它适合长音）?××××?××?×—手串铃双响筒碰铃⑴空手练习打击乐器的动作（嘀铃铃铃；笃笃，手串铃不发出声音时要按住，注意方向）⑵按节奏空手练习打击乐器的动作2/4××××××||⑶空手练好以后请生拿出自己有的打击乐器，练好手中的打击乐器（分手串铃和双响筒组）⑷用打击乐器打好2/4××××××|××××××|××××|x—||（图谱）二、节奏就像是音乐的骨架，框架结构搭好了，我们才能谱写音符，变成美妙动听的歌曲。1.师：老师这里就有一首好听的歌曲，它是一个音乐故事（初听，请你告诉我歌曲的情绪怎么样？歌曲的演唱形式是什么？（歌曲欢快活泼。童声合唱。《司马光砸缸》。歌曲出现最多的就是哐当哐当，司马光砸缸）?先听再唱2/4哐当哐当哐当|哐当哐当哐当|司马光砸|缸0||找一找上下两行相同不同的地方？（相似，最后两小节高低不同，节奏不同，有休止符号）?跟电子琴唱好后面两小节（唱谱，用柯尔文手势高低区分，口型区分）?唱歌词，把强弱规律唱好，加速度演唱。④加入反复记号，跟音乐唱，声音不要超过音响。1⑤对比前面一段和最后一段有没有不同？⑥学习最后一段不同的地方（空半拍地方双手“举石头”）2.师：老师这里有一段视频，通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》，并从中找出演唱存在的差距，总结我们接下来应该怎样唱？看的时候听到“哐当哐当”的地方请你拍手并且轻轻跟唱，想一想歌曲可以分成几部分？（有5部分这是一首典型的回旋曲，他重复唱着司马光砸缸，那这个故事讲了什么道理？故事赞扬司马光遇到事情时很冷静，并机智的救了自己朋友。司马光是聪明机智的小儿郎，见义勇为的好榜样，他这么棒，小朋友们是不是应该用自己学会的节奏配上小乐器奖励司马光啊？）【板书】A-----○-----A------□-------A’（出现3次）写出歌曲结构：引子前奏A----故事B----过渡间奏A-----夸奖C-----尾奏A’3.用打击乐器不同的音色配上合适的节奏为歌曲“夸奖”部分伴奏。?先来听一听老师是怎么为司马光小朋友喝彩的。?到你们啦，拿乐器。请小朋友看谱复习学过的乐器组合。2/4▄▄|▄▄|▄▄▄▄|●……||4、讨论问题：说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用？讲解音乐知识：倚音、八分休止符?生加入歌词，边唱哐当哐当这段边加伴奏（你们加入唱之后，打的节奏更加稳定了）④歌曲的节拍和节奏放心间，现在就用小乐器为“夸奖”部分伴奏。5.师：小朋友们真棒。老师这里还有一个难题，就是想请你们演一演这个音乐故事。想一想故事的来龙去脉（分四组：第一组---捉迷藏，第二组---落水，第三组----砸缸救友，第四组---好孩子。说出与情节相吻合的动作和表情，并符合音乐的节拍，跟音乐试一试）三、综合表演1.看总谱表演（先演示一遍顺序，第三段要拿小乐器准备第四段伴奏，尾奏齐奏,结束句要说明一下。前面不敲，缸的时候一声响）2.看视频表演结束语：这节课你们完成的非常好，我们学会了...
