人生寓言·教学设计教学内容本课在教材第36—39页。《白兔和月亮》白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。教学目标◆知识与能力1．学习寓言，了解寓言的基本知识。2．感受优美的语言，学习精美的表达。◆过程与方法1．联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。2．反复地朗读，在朗读中加深对文章的理解。3．自主式学习、合作式学习、探究式学习。◆情感、态度与价值观1．树立积极、健康的人生态度。2．养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：得与失，好事和坏事。教学重、难点及突破◆重点1．学习精美的表达。2．联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。◆难点1．学习精美的表达。2．联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。◆教学突破1．理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历少，最好老师多举些生活中的实际例子引导学生理解。2．学习精美的表达，要联系实际的例子作分析，而掌握的目的是要引导学生在写作中运用。教学准备◆教师准备1．布置预习，解决生字词，并初步了解文章大意。2．准备一些关于描写月亮的优美句子。3．搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。◆学生准备1．查字典、词典，扫除字词障碍。2．初通文意，思考课文后的练习。教学步骤（第2课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．导入新课。1．进入情景，开始新课学习。2．检查预习，学习生字词。2．学习生字词。3．整体感知课文，学习《兔和月亮》。3．整体感知课文，体会寓言寓意。4．具体研讨课文，分析文章表达。4．具体研讨课文，学习文章表达。5．深入解读课文。5．深入理解课文。一、导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字词（约分钟）三、整体感知课文（约分钟）四、深入解读课文（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习旧课，导入新课。1．复习旧课，进入新课学习。2．整体感知课文。2．整体感知课文，理解寓意。3．解读课文。3．解读课文，学习精美的表达。4．联读两篇课文。4．对比学习两篇寓言，学习寓言知识。一、复习旧课，导入新课（约分钟）二、整体感知课文（约分钟）三、解读课文（约分钟）四、对比阅读（约分钟）本课总结本课学习了两则寓言，寓言是种文学体裁，它以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。《白兔和月亮》说的是人生应该怎样对待财富；《落难的王子》告诉人们应该怎样对待厄运。对文章精美的表达，主要表现在遣词造句、句式的运用、修辞手法的选择等多外方面，让学生学习精美的表达，主要目的还是在于写作中的运用。板书设计人生寓言一、寓言寓意的理解《白兔和月亮》白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。二、精美的表达1．用词2．句式问题探究与拓展活动1．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？提示：阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问；但是，我们首先要充分理解课文内容。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。2．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？提示：说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练...
