下载后可任意编辑《假如我会变》作文指导课的教学设计范文（精选3篇）《假如我会变》作文指导课的教学设计1教学目标：1．培育学生具有丰富的想象能力，从而进展学生在想象中激发自己的创新思维。2．通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。3．能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教学重点：1.激发学生写作的兴趣，培育学生写作的自信心。2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。教学难点：引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。教学过程：一、认识想象，体验奇妙1.看图片猜神话故事。（课件展示《西游记》等神话故事的精彩图片）2.沟通神话故事的奇妙之处：你觉得这些神话故事里下载后可任意编辑最奇妙的地方是什么？（相机展示精彩视频）3.小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太奇妙了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今日，我们也要放飞想象编织我们心中的精彩故事。二、激活想象，演绎奇妙1.出示作文要求，引导审题。重点引导理解：“在故事里，你可以变成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？2.激趣沟通：同学们，假如你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次“变”的机会哟！3.指名回答。（引导学生明白：就给你一次“变”的机会，要变得有意义。）4.猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。(如：你看到了什么？听到了什么？发生了什么事情了？你想做些什么？你有什么奇妙的有用的本领？……)5.分小组沟通：你们知道老师的想法了，那你们为什么想变成这些呢?变化之后你又会做些什么呢？请4个人为一个学习小组,在小组中沟通沟通。当一个人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助下载后可任意编辑他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?6.小组选代表沟通:同学们沟通得非常愉快,谁同意把你的故事和大家分享分享呀?其他同学倾听。（生生评价、师生评价。）７.老师小结:其实,说出你的想法,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。三、放飞想象，书写奇妙同学们，大家的想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧别忘了给你的文章加个引人注目的小题目。生独立作文，师巡查选取合适的习作。四、分享故事，评说奇妙1.选取部分习作，当场评说。2.同学们写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见仔细改一改。《假如我会变》作文指导课的教学设计2【习作目标】1、学习使用头脑风暴策略、联想策略。2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。3、培育学生具有丰富的想象能力，激发自己的创新思维。【习作准备】下载后可任意编辑言语积累：阅读科幻故事、神话传说、童话等充满想象力的故事。【教学过程】一、头脑风暴──思维的广度1、同学们，你们爱幻想吗?我也会，假如我拥有一种奇妙的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校……一个我在家里……一个我……;我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人;我想变成XX同学，去了解她练好字的秘诀;我还想变成哈里波特……我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。(反思：老师的导语，其实就是提取学生记忆的线索。假如在导语中能涉及到人、物等不同类别，可以帮助学生在头脑风暴时迅速打开思路。另外，在导语的同时，用课件呈现相关的图片，也是帮助记忆提取的.一种好办法。)2、假如你拥有一种奇妙的力量，你最想变成什么?先静静地想一想，然后，在“头脑风暴”图标上用简单的词语记下你的灵感。看说想得多，想得与众不同。生在作文纸上记录。3、指名回答：板书：把你最想变的写上去。下载后可任意编辑老师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物植物、自然现象等等。(训练使用横向联想...
