中考语文 记叙文答题技巧 第5讲 人称与记叙顺序教案-人教版初中九年级全册语文教案VIP免费

第五讲人称与记叙顺序第五讲人称与记叙顺序教学目标：1、牢记并掌握三种人称的作用2、熟练掌握“倒叙与插叙”的作用难度系数：★★★★教学难点：理解并背诵“插叙”的作用<知识点梳理>考点：人称，叙述顺序。(1)叙述的人称第一人称是“我”，1、使得文章更有真实感；2、使作者抒发的情感更具真实性；（真实性）第二人称是“你”/“您”，1、拉近距离，显得亲切自然；2、便于情感抒发。3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感）第三人称是他/她/它，不受时空限制，具有客观性。（客观性）【拓展延伸】小说/文章中“我”这个人物形象的作用？考察知识点：（1）第一人称——真实性（使文章/作者抒发的情感具有真实性）（2）线索人物（“我”是文章的线索人物，推动情节发展）（3）衬托/映衬人物形象（4）文章主旨/情感意义(2)叙述的顺序（顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙）顺叙，也称正叙，叙事的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。作用：事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。倒叙，是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。插叙，是当故事情节进行了一半的时候，突然间停止插入新的内容，等新的内容介绍完以后原有故事和内容继续。作用：1、内容上对主要情节或中心事件作必要的补充、说明，使内容更充实;2、结构上对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密。3、突出人物的形象;4、避免故事情节的平淡，让文章内容更加跌宕起伏。平叙，就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。一般有两种方式：A、“花开两朵，各表一枝”，也叫分叙，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；B、时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。作用：可以把头绪纷繁，错综复杂的事情，写的眉目清楚，有条不紊。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。【插叙与补叙区别】：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。<随堂三练>（一）竹篾①左建明⑴那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天。⑵我背了书包，在桉树的浓阴下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓。在道边上走，一不小心就摔个仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中间走——但这不是我后来肇事的理由。⑶接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。男孩儿的眼睛又黑又亮，可爱极了。他只穿了有个背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的。⑷我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去。这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。⑸那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步，企图踩住那根美妙的竹篾。尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩，但仔细想想，人的恶念原来与生俱有。⑹我是终于将那竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。⑺“啊呀！”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来。我赶紧跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流。我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵。⑻那...