小英雄雨来教学目标：1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。3、练习给课文各段加小标题。4、能简要复述课文内容。教学重点：用较快速度阅读课难点：了解课文内容：教学准备：一、抗日根据地地图。二、生字新词卡片。课时安排：2课时第一课时一、板题示标；1、同学们，抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？今天老师要和你们一起去认识他。二、出示目标1、通过自主学习，认识生字、新词。2、初读课文，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。3、体会课文各部分之间的内在联系。三、第一次“先学后教”(检查预习，扫除生字)初读课文，并读准生字，找出新词。1、检查字词。（用生字卡片抽读。）2、请同学们自读课文，注意读好昨晚预习时勾画的新词。3、正音：泥鳅（ｑｉū）晌（ｓｈǎｎɡ）午枪栓（ｓｈｕāｎ）趔趄（ｌｉèｑｉè）漩涡（ｘｕáｎｗō）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ）四、第二次“先学后教”（初读课文，理解文意）为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？五、学生预习课文（一）出示自学提纲思考题：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。（二）、汇报交流。1、询问学生在自习中的不解之处。2、汇报自学的情况。3、分角色朗读，参与评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。A．自愿读或者表演B．大家评议。（三）《小英雄雨来》一文中，三次写到游泳，起到了什么作用？一写游泳：“每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着不但不没底，还要把小肚皮露在水面上。”写雨来每到夏天就到还乡河游泳，练就了一身游泳本领。“雨来仰浮的本领最高……”这句话，犹如一个特写镜头推到读者面前，并用铁头、三钻儿等很多小朋友作为陪衬，突出了雨来的水性特别好，从而告诉人们雨来是一个聪明、可爱的孩子。二写游泳：“……雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。……只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。”“忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”通过一个生动的例子，具体地写出雨来游泳本领高，表现了雨来的机智、灵活。这正是他后来和日本鬼子作斗争的重要条件。三写游泳：“在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水。用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：‘鬼子走了？’”这一段与上一段引文遥相照应。雨来能在穷凶极恶的敌人的枪口下扎进河里，安然脱险，这不但再次说明雨来游泳本领高强，而且进一步表现了雨来机智、勇敢的性...
