高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（Ⅰ）学案 新人教版必修第二册-新人教版高一第二册生物学案VIP免费

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ)1．运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验。(科学思维)2.学会假说—演绎的科学研究方法。(科学探究)3.运用分离定律原理解释一些遗传现象。(社会责任)一、豌豆用作遗传实验材料的优点1．用豌豆作遗传实验材料的优点品种特点相应优势自花传粉避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为纯种实验结果可靠，容易分析具有易于区分的性状，且能稳定遗传实验结果易于观察和分析2.豌豆杂交实验的操作二、一对相对性状的杂交实验1．相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。2．杂交实验实验过程说明P(亲本)高茎×矮茎↓F1(子一代)高茎↓⊗①P具有相对性状；②F1全部表现为显性性状；③F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1F2(子二代)高茎∶矮茎3∶1三、对分离现象的解释1．理论解释(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)在体细胞中，遗传因子是成对存在的。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。2．遗传图解3．性状分离比的模拟实验(1)模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶雌、雄生殖器官小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的随机结合(2)操作步骤→→→→(3)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显、隐性性状的数值比为显性∶隐性≈3∶1。四、对分离现象解释的验证1．方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。2．过程五、分离定律知识点一遗传学相关概念辨析1．性状类2．交配类型方式含义表示式杂交遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式AA×aaAa×AA自交雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结AA×AA合(通常也指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配)的方式Aa×Aaaa×aa测交显性个体与隐性纯合子杂交Aa×aa正交与反交若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交，正、反交是相对而言的正交：甲(♀)×乙(♂)反交：乙(♀)×甲(♂)1．(2019·曲阜高一检测)下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是()A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离B．纯合子自交产生的子一代所表现的性状就是显性性状C．性状相同，遗传因子组成不一定相同D．兔的白毛和黑毛、狗的长毛和卷毛都是相对性状解析：选C。杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离。具有相对性状的纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状。遗传因子组成相同的个体性状一般相同，但性状相同的个体遗传因子组成不一定相同。相对性状指的是同种生物同一性状的不同表现类型。2．(2019·青岛高一期末)下列关于孟德尔分离定律中测交的说法，不正确的是()A．F1×隐性类型→推测F1的遗传因子组成B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性C．F1的遗传因子组成是根据“F1×隐性类型→所得后代性状表现”反向推知的D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制解析：选D。测交时，与F1杂交的另一亲本必须是隐性纯合子。知识点二一对相对性状杂交实验的假说—演绎思想分析假说—演绎法实例分析发展素养科学思维假说—演绎法与传统归纳法的区别项目假说—演绎法传统归纳法区别一般步骤：观察和分析现象→提出问题→推理和想象→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论通过综合许多具有内在联系的个别事例，然后归纳出它们共同的特性，从而得出一个一般性的原理或结论，不需要再验证由一般到个别的论证方法由个别到一般的论证方法3．(2019·西安高一检测)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比，推测生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，且数量比接近1∶1D．若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成个体的数量比接近1∶2∶1解析：选C。假说—演绎法是在观察和分析的基础上提出问题以后，通过...