狼教学目标：1．培养学生阅读文言文的能力2．掌握课文中一些重要实词的含义及其用法3．准确、形象地复述课文内容、朗读、背诵全文4．成语积累教学重点：1．课文寓意的理解及其意义2．紧扣情节，培养丰富的想像力教学过程：一、导入：1．学习文言文困难的原因：①由于社会生活的变迁，造成内容的差距，认识的困难②由于语言的演变，造成文字的差异，理解的障碍（语言障碍：词、句）2．中考文言文考点①字词解释。②翻译句子。③对课文内容的理解3．针对以上内容，指导学生文言文的方法，文言文阅读的一般规律①从整体到局部②从熟读到理解③从语言形式到思想内容基本方法：①字词的理解，要重视语言环境②要从上下文意中掌握字词的含义局部：二、利用以上的学习方法学习课文《狼》1．作者，文章简介2．朗读课文①语言准确②顺畅③读出语气要求：3．检查预习情况（结合课文的诠释弄清文意）4．重点字词，句子的理解（结合语言环境）顾：回头看，这里指往旁边看（一词多义）苫蔽：覆盖，遮盖犬坐：像狗一样坐着，犬：名词作状语洞：打洞，名词活用为动词遂：钻洞，名词活用为动词假寐：假装睡觉（教师指导重点词的理解，学生翻译句子（提问））①骨已尽矣：而两狼并驱如故（状语后置句，如故是状语，翻译时应回原）骨头已经扔完了，但两只狼仍然像原来一样一起追赶②一狼径去，其一犬坐于前。去：离开犬：像狗一样，是动词坐的状语一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面③乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃：方，才盖：原来这才领悟到前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的④禽兽之变诈几何哉？哉：表反问的语气词禽兽的欺骗手段能有多少呢？5．提出问题：①本文叙述一个什么样的故事？叙述了屠夫和狼搏斗的故事②屠夫和狼搏斗有一个过程，看看作者是怎样完整地叙述这个故事；每段都用一个字概括遇狼→惧狼→御狼→杀狼→评狼议论记叙6．分组讨论、探究：（一）、让学生分组在课文中找出体现狼与屠户的形象的相关语句，并加以概括分析其形象。学生讨论后派代表概括。明确：板书：屠户：机智、勇敢形象狼：狡猾、凶残、贪婪(二)、课文中的“狼”真的是在写狼吗？究竟比喻什么？这则故事读完了之后，你有什么启示？（学生自由发言，言之成理便可）小结：社会上像狼一样的恶人、恶势力面对像狼一样阴险、狡猾的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争、善于斗争才能取得胜利。三、小结：掌握文言文阅读的方法四、根据板书提示，试背全文五、拓展延伸说出一些关于狼的成语；如：如狼似虎、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎……六、作业留置：1．展开想像，把本文改成一篇白话故事2．许多文学作品中都出现了狼凶残，贪婪的形象，而事实上，狼有时也很温顺而有爱心，查找有关狼的资料，试着给狼一个公正的评价。板书设计：遇狼→惧狼→御狼→杀狼→评狼↓议论记叙马的世界
