《论语》十则1教学目标1.复习孔子和《论语》有关的文学知识。.2.理解课文内容，整理、积累语言材料。3.引导学生结合生活实际，加深对课文内容的理解。4.背诵和默写本文。2新设计本课主要通过“五读法”来学习，“五读”即朗读、译读、理读、背读和悟读。通过五个层次的读指导学生达成教学目标，化解重难点，加深学生对课文内容的理解；同时通过总结整理重点文言词汇和中考真题迁移，帮助学生学会比较分析，掌握考试的知识点，达成考纲的目标。3学情分析七年级上学生已经学习过《论语》六则，初步了解了孔子和《论语》的知识。但文言文重在朗读、背诵和领悟精神内涵，个别学生还不能读准字音，因此教会学生正确朗读文章，掌握文言词汇是教学的重点。另外，学生的生活面很窄，涉世还不深，对《论语》的个别句子理解还有一定难度，教学中还要结合学生的生活和挖掘现实生活加深学生对内容的理解。4重点难点重点：.理解课文内容，整理、积累语言材料。难点：结合生活实际，加深对课文内容的理解。教学活动活动1【导入】论语六则有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年年初75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧……让我们再次走近孔子，走进《论语》。活动2【活动】温故知新孔子(前551~前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。Ppt3《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。内容上以教育为主，包括哲学、政治教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。活动3【活动】朗读课文请同学们自由地大声读起来。要求：读准字音，读出节奏。赛读:老师找五位同学读,每位同学读两则,看看哪位同学读得好！这五位同学读得很好,基本上掌握了字音,把握准了节奏,不过,老师还要提示大家,注意文中的几个生字和多音字:浴乎沂风乎舞雩三省吾身莫春冠者不成人之恶人之所恶为人谋︱而不忠乎？与朋友交︱而不信乎见不贤︱而内自省也不图︱为乐之至于斯也活动4【活动】译读课文请同学们结合课下注释和参考资料，以小组为单位翻译课文，互相质疑问难，翻译时要注意按照翻译的要求——以直译为主，熟练运用翻译的方法——留、换、删、补、调。活动5【活动】理读课文这篇课文阐述了人生的哪些道理？请同学们以小组为为单位分则梳理，并用简洁的词加以概括。第一则要善于自省;第二则要见贤思齐;第三则要推己及人第四则要有理想抱负;第五\八则对富贵要取之有道;第六则要重实践第七则要成人之美;第九则要有艺术修养;第十则要亲近自然活动6【活动】背读课文男女生轮流背诵课文分小组背诵、赛背。诵读经典，品味经典，还要学以致用，用经典指导我们的生活，内化成我们的行动。六．第六节环节：悟Ppt9活动7【活动】悟读课文老师经常看到有些同学当别人在课堂上回答错问题或被老师点名批评时，就兴灾乐祸，取笑别人，也没有思考自己有没有犯过类似的错误。还有些同学不喜欢别人开他的玩笑，自己却喜欢捉弄同学，甚至对同学动手动脚的，对于这些情况，你们觉得他们应该怎么要求自己呢？去请用《论语》十则中的句子做答。哪位同学知道请回答。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“已所不欲，勿施于人”并解释。我国近代著名思想家、哲学家梁漱溟曾说过：“孔子的东西不是一种思想，而是一种生活。”当代作家余秋雨也说过：“孔子的《论语》是美德的最高文本。”(1)在本文论述的内容中，你认为哪一点最有价值?为什么?（2）在日常生活中，大家在哪一方面做得还不够，今后有何打算?联系生活实际，在小组内讨论交流。活动8【导入】布置作业1.默写《论语》。2.分类归纳整理文...
