《记承天寺夜游》教学设计【设计思想】《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言畅达，简洁明快，同时又富有内涵，因此，教学时可以有意识地调动学生的生活体验和知识积累，通过辨析关键词句来品味人物的情感、智慧以及人生哲学，培养学生积极乐观的生活态度。【教学目标】1、帮助学生自主落实文本中的字词理解；2、引导学生感悟苏轼的乐观与豁达，从而塑造健全的人格。【教学重难点】品味“闲”字的内涵与魅力。【教学课时】1课时【教学过程】一、讲故事，入课题:历史上有这样一个人：他是北宋著名的政治家、思想家和文学家，却频遭贬谪，一生历贬八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。贬官杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”；贬官黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”；贬官惠州，他品尝着鲜嫩的荔枝，欣然写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”甚至在贬到天涯海角的海南岛后，他还是泰然处之，并从中发现奇趣：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却仍说：“眼前见天下无一个不是好人。”这个为人处事十分特别的人是谁呢？（苏轼）“岁月悠悠，人生无常”。宋神宗元丰二年七月发生了历史上著名的“乌台诗案”。御史李定等人摘引出苏轼的有关新法的诗句，诬陷他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，苏轼差一点丢了性命，十二月获释出狱，被贬谪到湖北黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。四年后（即1083年），苏轼在黄州写下《记承天寺夜游》，真实地记录了他当时生活的一个片段。二、读课文，明大意：1、请一个学生试读，师生一起正音（注意“遂”、“荇”等字的读音）2、教师范读（有意识地在“何夜无月？何处无竹柏？”前面长叹一声）学生注意辨析教师诵读的节奏和停顿方式。3、全班齐读（一边朗读一边联想，初步感受文章内容）三、提问题，解疑惑：参阅注释，质疑问难：可明知故问，为的是提醒别人注意；也可有疑而问，为的是自己正确理解。所提问题可以是字词句的解释，也可以是内容主旨方面的疑惑。教师引导学生合作探究，疏通文意（重点解析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这句话）四、品“闲”字，读苏轼：1、依据自己的理解，用“我感觉苏轼是一个________的人”的句式说话。2、那么，苏轼又是怎样进行自我评价的呢？（他认为自己是一个“闲”人）3、请同学们结合文章，再用“我感觉苏轼是一个________的人”的句式说话，并陈述理由，但所填词语必须含用“闲”字。比一比，看谁组的词最有文学意蕴，最符合苏轼的心境。4、补充课外资料来深入理解文中的“闲”字。【链接材料之一】他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。——余秋雨《苏东坡突围》【链接材料之二】苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨。”“自笑平生为口忙”【链接材料之三】“世事一场大梦，人生几度秋凉。……中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。”“谁道人生无再少，门前流水尚能西？休将白发唱黄鸡。”『小结』一个“闲”字包含着复杂的意味：既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，又有贬谪的悲凉、人生的感慨。人生不如意事十之八九，身处逆境时自怨自艾也情有可原，但苏轼却选择了豁达乐观地面对。5、用“苏轼，我想对你说：我很________你”的句式说一段话，交流...
