案例名称后羿射日科目语文作者作者单位一、教学分析（简说明课题、学习内容、本课价值及学习内容的重要性）后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。体会后羿的为民请命、造福苍生的高尚情操，表达了古代人民征服自然的愿望。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。理解文章主要内容，用自己的话再讲一讲这个故事。2、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。3、激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物。三、学习者特征分析（说明学习者的学习起点，以及学生的学习风格。说明教师是以何种方式进行学习者特征分析）《后羿射日》面对的学习群体是小学生，他们充满想象力，对世界抱有一种强烈的求知欲。但科技的发展使他们对神话故事知之甚少，对于《后羿射日》这篇课文的深刻理解必然有一定难度。教师必须做到兼顾全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。四、教学策略设计（说明本课题设计的基本理念以及主要采用的教学策略）1、谈话导入，复习前面章节所学到的相关神话的知识，激发学生的学习兴趣，在一定程度上理解神话故事。2、在简单了解神话的特征后，由教师领读课文，学生用心品读课文，在整体感知的基础上，找出自己不理解的问题。初步交流后，谈谈自己的看法。3、在研读的过程中，采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。教师领导学生对文中重点词汇进行分析，从而使学生多角度理解《后羿射日》的意蕴。可以试着从以下几方面理解：表达了后羿的为民请命，造福苍生的高尚情操，表达古代人民征服自然、战胜自然的愿望，学习后羿的强烈社会责任感，体会后羿射日故事的神秘感和我们远古人民的创造力。坚忍不拔，自强不息，又注重遵循自然规律，实现人与自然和谐发展的民族精神。4、拓展延伸：讲述神话故事，如：女娲补天、夸父逐日、大禹治水、精卫填海等。五、教学重难点（说明本课题的重难点）重点：用心品读课文，感悟神话，理解课文内容，了解主旨难点：了解文章的思想内涵六、教学过程（此部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体活动及设计意图和需要特别说明的教师引导语）预设教学路径预设学生活动设计意图谈话导入激发兴趣初步感知神话故事简介课文回顾旧学拓宽眼界、巩固知识教师指导朗读扫清生字障碍初步感知全文了解课文内容自由朗读找出问题并思考训练学生对课文的敏感度和表达能力创设问题合作探究分组探讨问题，最后分析交流交流思想共同提高教师小结感悟神话故事的内涵，思考故事讲述的道理培养学生的自律能力增强学生社会责任感七、教学评价设计（向学生展示本节课各自的表现，来自小组成员和教师的评价）羿射十日成为我们民族信奉的神话，它有其坚实的文化基础。中华民族在其适应环境、创建民族文化的过程中，形成了讲究坚忍不拔，自强不息，又注重天人合一，德化天下，坚持遵循自然规律，实现人与自然和谐发展的民族精神。体现在后羿神话除害救灾，与天奋斗，刚健有为，一往无前的精神之中；一方面又体现在寻求以积极的态度实现自然界和谐发展的中国传统射礼礼制中。八、板书设计（本节课的主板书）后羿射日大地后羿主旨射日前蒸干了烤焦了晒裂了渴死了熔化了射箭能手通过学习本课，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。射日炎热退去拉开神弓搭上神箭对准太阳嗖的一箭射日后土地滋润起来草木繁茂起来禾苗茁壮生长助人为乐九、教学反思在这节课的教学中还存在着一些问题，我自己也感觉到了处理的不是很好。例如，有些设想很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。...
