八年级物理全册《6.3 弹力与弹簧测力计》教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中八年级全册物理教案VIP免费

弹力与弹簧测力计教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不思考、讨论,并回答问题。激发学生学习物理的兴趣。课标要求1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。学情分析从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。三维目标知识与技能1.组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2.领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位3.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量4.了解非弹性形变过程与方法培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力情感态度与价值观通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神。教学重点弹簧测力计的原理和正确使用教学难点弹性形变和弹力教学方法采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法。学习方法指引关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。课堂教学设计的思路就是通过一系列的体验，探究和测量的活动，使学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链，同时通过课堂学习培养学生乐于参与，勇于创新的意识。教学资源及媒体1.弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码。2.课件、多媒体设备。教学过程（第1学时）改变力的作用效果。新课教学一、弹力1.形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2.弹力。师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也在向上推运动员。（请学生看课本插图）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗？还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。而物体发生弹性形变产生的力叫做弹力。师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢?【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力师：说明支持力属于弹力师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。而引力、磁力不属于弹力3.弹簧测力计。活动（有的吹气球、有的拉橡皮筋，有的捏橡皮泥┈，忙得不亦乐乎）学生回答（不会）分析讨论出弹簧测力计的工作原理使学生认识弹性、塑性。学生能小结弹簧伸长与拉力的关系。【实验】实验目的：弹簧的伸长量与受到的拉力大小的关系。实验器材：弹簧、钩码（1.5N）、直尺实验简要步骤：（在老师的指导下学生完成实验）用直尺测出弹簧的原长在弹簧下挂一个钩码，用直尺测出这时弹簧的长度再在弹簧下添加一个钩码，再用直尺测出弹簧的长度（这样把每次的钩码个数和弹簧的长度记录下，记录5次。）分析数据结论：弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。师：就可以根据这个原理制成专门的测力仪器叫做弹簧测力计。师：这里请大家注意，弹簧受到的拉力能不能无限制地增大?弹簧会不会无限制地伸长?会出现什么情况?师：对。那么弹簧测力计的原理：在一定的范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。板书：2．弹簧测力计板书：工作原理：在一定的范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小...