第一节磁是什么（第2课时）教学内容：磁是什么课型：新授课一、学习目标确定依据：1、课程标准相关要求：(1)知道磁体周围存在磁场。(2)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。2、教材分析本课时的知识点主要包括磁场磁感线的画法及地磁场3、学情分析因为磁铁是我们日常生活中常见的物体，学生在实验中对于磁极间相互作用规律很容易得出单没有接触的物体是如何产生力的学生比较好奇故引入自然但对于磁感线的画法学生接触较少，需加强练习。二、学习目标1、感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；2、指南针为什么指南北初步了解地磁场。三、评价任务1、利用实验和小组交流的方式学生掌握磁场的性质和特点和磁感线的画法2、通过习题训练，会画磁感线.四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一、感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱游戏一：让小磁针动起来。（生）可能采用的方式：用手拨、用嘴吹、用磁体去靠近小磁针。（引思）用手拨──是（看得见的）手使小磁针动，且手与小磁针接触。用嘴吹──是（可感知的）空气使小磁针动，且空气与小磁针接触。我们用嘴吹小磁针，小磁针会转动，嘴巴也没有接触小磁针，但我们可以凭借它对小磁针的作用断定，这是通过空气发生作用的——尽管空气看不见，但它是实实在在存在的物质。游戏二：让小磁针排队。（投影）1．让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”。感知磁体周围的磁场具有方向性（磁场方向的规定让学生自己从书中寻找）。2．让很多的小磁针在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小磁针排队路线。（师语）同学们，你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法，你所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。不过，老师要提醒你：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在。（师）补充探究：将透明薄玻璃板置于条形、蹄形磁体之上，在板上均匀撒上铁屑，轻轻敲击玻璃板，直至铁屑形成条纹状。让学生再次整体感知磁场特性。(视频)1、让大部分同学从游戏一中能说出磁体周围存在一种物质。2、让同学从游戏二中感知磁场具有方向性我们可以用我们假想的磁感线来表示磁场方向，同时通过磁感线的疏密程度可以看出磁场的强弱。（1）磁场基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；(2)磁场方向：小磁针N极所指的方向规定为磁场方向；(3)磁感线：为了形象的描述磁场，用带箭头的曲线表示磁场，该曲线就是磁感线；学习目标二：指南针为什么指南北初步了（师小结）磁场的特性：磁场具有方向性，它总是由磁体的N极指向S极，同时也是该处小磁针N极指向；我们可以用我们假想的磁感线来表示磁场方向，同时通过磁感线的疏密程度可以看出磁场的强弱。（用游戏打开学生主动探究心向，在探究中领悟磁的本质，并寻找到一种描述磁场的方式，化难为易，突破本课重难点。）练一练1、磁体能使小磁针发生________，说明磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做________。磁极之间的相互作用就是通过____来实现的。2、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。3、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，即用来描述磁场的某些特征和性质。4、磁感线的用法和以前学过的类似。为了方便研究，我们把这种方法叫模型法。5、观察实验（磁场的分布）：在磁体周围的磁感线总是从磁体的极发出，最后回到极。1、思考：为什么指南针总指南？（介绍地磁场）2、了解磁体在生产、生活中的应用（观看图片）练一练1、地球本身是一个巨大的磁体，地磁N极在地理南极附近；地磁S极在地理北极附近.解地磁场。链接中考小结作业地球周围存在的磁叫，地磁的北极在地理，地磁的南极在地理。地磁场的磁感线是从地理极出来，回到地理极。鳗鲡、海龟、鸽子等动物就是靠来导航的。2.、我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不令南也(不是正南方向)。”以上叙述的现象证明地球是一个_______。并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极______重合的（选填“是”或“不是”）。1在一块有机...
