第一节杠杆（第二课时）【教学目标】1、理解杠杆平衡，通过实验探究能得出杠杆平衡条件；2、会利用杠杆平衡条件分析解决一些实际问题；3、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类并了解分类的原则；【教学重点】杠杆的平衡条件【教学难点】杠杆的平衡条件【教学用具】铁架台、杠杆、钩码（6只）、弹簧测力计。【教学程序】〖新课引入〗前二课我们了解了杠杆这种简单机械，在生活中有时使用杠杆可以省力，但有时使用是费力，在使用杠杆时其用力情况怎样？这课我们通过实验来研究。〖新课进行〗一、探究杠杆平衡条件1、杠杆平衡：当杠杆处于静止或缓慢匀速转动称为杠杆平衡2、区分水平平衡和斜平衡：分别利用刻度尺使之在水平或斜位置静止判断其是否平衡？由学生分别来分析研究探究过程中采用何种平衡比较容易？通过学生的讨论结论：（并简述水平平衡判断方法）探究过程中应使杠杆处于水平平衡状态：目的是便于测量力臂3、根据讨论学生猜想杠杆平衡条件并板书记录4、讲述、观察实验器材并提出问题a、杠杆左右两端的平衡螺母作用b、杠杆上挂钩码（钩码重力）作为动力和阻力（每个钩码50g，G=0.49N）c、杠杆上的长度一大格5cm（弹簧测力计的读数）要求：先完成书P31、2、3后进行实验操作探索5、交流与合作小组分别汇报交流数据次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm123（1）左：2钩码挂2格右1钩码改变右钩码位置调节平衡（2）左：3钩码挂2格右3格位置挂钩码改变右钩码的个数使杠杆平衡（3）左：2钩码挂3格右4格位置用弹簧测力计竖直下拉，使平衡读出示数思考：实验中前三步实验中动力和阻力都在支点二侧，能否使两力在支点同侧？学生思考并实践尝试？教师演示6、分析比较、归纳得出杠杆平衡条件（结合前猜想）古希腊学者阿基米德得出：杠杆原理动力×动力臂=阻力×阻力臂数学表达：F1L2=F1L2具体分析：a、杠杆平衡时，满足_________________________；b、如满足____________________；则杠杆平衡（即静止或缓慢匀速转动）应用公式时应注意：其中力F与力臂L等式两边应取相同的单位（不一定取主单位）二、杠杆平衡条件的应用：1、讨论；阿基米德说：“若给我一个支点，我可以把地球翘起来”说明是否有道理？（中国武学上的“四两拨千斤”道理相类似）2、现象解释；（杠杆分类）aL1>L2F1F2用大力举起小力即费力费力杠杆特点：费力，省距离例：钓鱼杆、人的前臂、缝纫机踏板c、L1=L2F1=F2等臂杠杆等臂杠杆特点：不省力、不费力、不省距离、不费距离例：天平m0gL1=mgL2L1=L2m=m0根据上述杠杆分类：由学生分别分析课本P5图11—6杠杆类型问题：前面说明：省力的杠杆需要费距离而费力的杠杆可以省距离那么是否存在即省力又省距离的杠杆。〖归纳总结〗1、杠杆的定义；2、杠杆的五要素；3、作出杠杆的五要素〖巩固练习〗《同步练习》〖布置作业〗1、书后“www”内容。2、《物理补充习题》P1：基础题。*教后记*________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
