让你的作文靓起来教学目的：1、通过典范的例子，让学生学习作文语言生动形象，富表现力的技巧。2、提高学生的品鉴和写作能力。教学重难点：提高学生的写作能力（表达能力）教学设想：一课时以品味典范为基础，感悟技法，结合学生写作实际，加以训练。教学过程：一、导入：由多媒体上的故事导入过渡练习1：优美的，富有诗意的语言激发了明眼人强烈的同情心。孔子曾言：“言之无文，行而不远。”一篇作文的优劣，首先体现在语言的优劣上，阅卷老师第一眼看到的，也是语言。可是，词不达意，语言平淡，无话可说，几乎是我们作文的通病，那么，怎样才能让我们的作文靓丽起来呢？今天，让我们共同来失之探讨这个问题。二、遣词造句，增色彩（一）比较下面两组句子，你觉得哪一句描写得更好1、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②小草从土里长出来。2、①屠夫把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过去。②屠夫把银子拿在手里，把拳头伸过去。思考：这是用什么方法使语言富有表现力？方法1：锻造词语，尽显褒贬过渡练习2：厚积方能薄发，刚才我们从名家的经典中获得了一点儿启示，下面请同学们来欣赏两例我们的优秀习作。（二）品析下面几句话：1、一滴水，落在平静的湖面。湖水说：痒——2、生活于天地之间，须常心存感恩。感恩是为含辛茹苦，日夜操劳的父母捧上的一杯热茶；感恩是为兢兢业业，爱生如子的师长送上的一束鲜花；感恩是对真诚坦率、亲密无间的朋友露出的一个微笑。思考：这又是用什么办法增添了语言的魅力？方法2：巧用修辞，突显文采过渡练习3：语言的美，语言的靓丽生辉，有时还体现在句式的使用上，通过整句与散句，长句与短句，疑问句与神祈使句等的交替使用，既能产生一种特殊的美感，又使行文变化多姿，摇曳生辉。（三）方法3：善用句式，彰显变化感受：句式有何特点？练习三、课堂小结法国作家布瓦罗有言：“一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想过的，而所说的方式却是最生动精妙的。”以上几个方面，同学们都可以学之，练之，以增强文章语言的感染力。四、布置练习：
