第一节力教学课题第一节力教学目标（1）知识与技能1）知道力是一个物体对另一个物体的作用．2）知道物体间力的作用是相互的．3）知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．（2）过程与方法①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．（3）情感、态度与价值观①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．教学重点力的概念教学难点力的作用效果课前准备投影仪、磁铁、别针、三角板，弹簧等板书设计§7-1力一、力的概念1．力：是物体对物体的作用．2．一个力必然联系两个物体——施力物体和受了物体二物体间力的作用是相互的．甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加了力，因此，力的作用是相互的。力不能离开施力物和受力物而独立存在。二、力的作用效果1力可以使物体发生形变.2力可以使物体的运动状态发生改变．教学过程教师活动设计学生活动设计新课引入一、什么是力课件展示：1嫦娥一号卫星为什么能离开地球，升上太空，实现我国几千年的登月梦想。2让学生吹一些气球，怎样使其破裂？学生描写的方法很多；扎，挤，吹；3生活中什么时候用了力？生：蹬自行车，背书包，提重物等上述事例中有哪些共同的地方呢？当涉及力现象时，会涉及几个物体？一个物体能否产生力？发生力的作用时两个物体必须接触吗？教师让学生观察教材80页中六幅图片，从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、举、压，吸引，排斥等情况．推土机推泥土让学生回忆生活中有关力的一些现象学生总结共同特点渔夫拉鱼网运动员举杠铃磁铁吸引大头针磁铁N极排斥磁铁N极物体作用物体小组交流讨论结果：这些都是一个物体对另一个物体作用．有力产生时一定存在施力物体和受力物体。从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用提问：1让学生说出生活中的涉及到力的例子，让学生分析施力物体和受力物体。2我们在用绳子提桶时，谁是施力物体？3抛出的粉笔在离开手后还受到手的作用吗？4观察书中两幅图，他们之间有力吗？根据学生的回答总结：产生力的物体不一定要接触。力的相互性让学生演示：1用力拍手2用手压笔尖你的手有什么感觉？这说明了什么问题交流讨论：力的作用是相互的展示课件：书上的四幅图。带领学生分析两手挤压时的受力物体和施力物体。记左手给右手施加的力为F1右手给左手施加的力为F2带领学生学生分析两个力的施力物体和受力物体。然后其它图的分析布置课堂作业。力的作用效果实物展示：用手压一个轻弹簧，使之变短，说明力使物体的形状发生了改变，我们称物体发生了形变。同样我们可以拉长一个橡皮筋，压弯一把尺子等。用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．让学生再举一些物体受力运动状态改变的实例．如用力踢足球，可以使足球运动状态发生改变等。请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握海绵。课后小结大量生活，分析1力是物体对物体的作用生产中的例子；——————2力的作用是相互的大量实验现象，归纳3力的作用效果实验演示：透过现象看本质课后作业练习册相关部分教学后记
