下载后可任意编辑《聪慧的小高斯》的教学课件《聪慧的小高斯》的教学课件1教学目标：1、会认13个生字，会写10个生字，学会偏旁部首“斤”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小高斯爱动脑、善思考的良好品质。3、学会用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维能力。教学重点：1、会认13个生字，会写10个生字，学会偏旁部首“斤”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小高斯爱动脑、善思考的良好品质。教学难点：学会用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维能力。教学时间：2课时。教学过程：一、创设情景，导入新课。下载后可任意编辑1、同学们，今日的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢?2、同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗?老师告诉你们：他就是聪慧的小高斯。今日，我们就来学习第8课《聪慧的小高斯》。二、初读课文，整体感知。1、齐读课题。同学们想读读课文吗?请同学们把书翻到49页，自由读文。注意读准字音，假如遇到不认识的字，可以采纳自己喜爱的方式去解决。2、大家读得好认真啊!老师特别兴奋。那本课的生字你们都认识了吗?现在我要考考大家，你们同意接受我的挑战吗?那谁想读?(指名读、齐读)三、研读课文，理解感悟。1、真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。老师信任现在大家一定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜爱的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事?2、那小高斯是用什么方法算得呢?谁想说说?那谁能找出相关的语段在读一读?3、同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起!假如小高斯就在我们身边，你想对他说什么?的确，下载后可任意编辑这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服!4、面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。5、谁找到了?想说说?这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。6、同学们，老师的态度变化多大啊!由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的?是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学也一定能成功、成才!你们对自己有信心吗?老师信任你们。四、再次读文，加深体验。1、指名朗读，学生评议。2、老师范读，请同学来为老师评一评。3、分角色朗读。五、拓展延伸。下载后可任意编辑搜集资料：举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。六、板书设计聪慧的小高斯普通人家的孩子—善于思考—成为数学家《聪慧的小高斯》的教学课件2教学目标：1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10个字，学会田字格中的9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯。教学重、难点：1、鼓舞学生尝试用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维能力。2、通过理解老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震惊——惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑、善于思考的好品质。教学准备：投影片教学时间：2课时。下载后可任意编辑教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?2、你是怎样知道答案的?3、同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今日我们就来学习第10课。(板书课题：10聪慧的小高斯)二、初读课文整体感知。1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。)2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?3、我知道大家已经按捺不住...
