五年级下册《古诗三首》导学案目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了五年级下册《古诗三首》导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的.五年级下册《古诗三首》导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：学习目标1.学会本课生字.2.朗读、背诵并默写古诗《出塞》、《题临安邸》、《示儿》.(重点)3.理解诗句意思，体会诗人的思想感情.(重、难点)知识链接王昌龄(698-756)唐代诗人，字少伯，京兆长安(今陕西省西安市)人.开元进士，被称为“诗家夫子”“七绝圣手”.其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，《出塞》被尊称为唐代七绝的压轴之作.陆游(1125-1210)南宋诗人.字务观，号放翁，山阴(今浙江省绍兴市)人.他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情.自主学习1.比一比，再组词.秦()邸()熏()汴()杭()泰()抵()墨()咔()抗()2.正确、流利、有感情地朗读古诗.读古诗时语速要放慢，注意句内停顿，一般而言，七言诗是2、2、3的节奏，即“××/××/×××”.)合作探究一、学习《出塞》体会唐代的军旅生活.1.自由朗读古诗注意以下字音：还(huán)将(jiàng)教(jiào)2.查阅注释，理解诗意.(温馨提示：关，边关.还，回家.首句时将两种不同的事物[明月，边关]分属于两个不同的时代[秦，汉]，应理解为“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边关”.)3.联系“万里长征人未还”，想象一下：那些边关战士面对明月，心里会想些什么呢?在同一明月下的战士的家人们可能在做些什么?4.后两句诗表示了对飞将军的怀念，其言外之意是什么?二、学习《示儿》感受诗人深厚赤诚的爱国之情.1.反复吟诵古诗，感知诗意.2.“死去元知万事空，但悲不见九州同”.万事空：.但：.九州：.诗句的意思：3.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”.王师：.定：.乃：.诗句的意思：.4.小结.这首诗，作为一份，无愧诗人爱国的一生.一个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨，要弥留的话语，千头万绪.而诗人却不说别的家常话，只说“”的遗嘱，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把“”的胜利消息告诉他.这是极其难能可贵的.全诗字句发自肺腑，如血、如火、如泣、如诉，悲愤交集，真挚感人，表现了诗人之情三、学习《题临安邸》1.朗读古诗.2.就在以陆游为代表的这些南宋遗民还在热切盼望祖国统一时，那些南宋权贵们在干什么?“暖风熏得游人醉”通过“醉”字，你的眼前浮现了怎样的画面?3.为什么这么多年过去了，陆游至死没盼到祖国的统一，你从哪句诗中读出来的?4.小结这首诗表达了诗人对的无比忧虑，对的辛辣讽刺和严厉警告.拓展延伸品读诗句，体会诗人的情感凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回.我的收获通过本课的学习，我知道：以上就是查字典语文网小编跟大家分享的五年级下册《古诗三首》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置.最后，小编祝大家学习愉快!第2页《示儿》是南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱.陆游的一生，呼吸着时代的气息，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱.为方便教学，语文网小编整理了《示儿》教案设计.该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性.《示儿》教案设计，一起来学习下!《示儿》教案设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：示儿教案设计教学分析古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作：“死去元知万事空，但悲不见九州同.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”.简短的几句话，饱含着诗人至死不渝的爱国情怀.读这样的诗，让我们真切的感受一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情.素质教育目标.(一)知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思.能结合当时的写作背景体会作者...
