下载后可任意编辑语文识字教学设计语文识字教学设计1教学要求：认识14个生字，书写8个生字。正确流利有感情地朗读课文。认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。重难点：认识14个生字，书写8个生字。认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、创设情境小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇到一件心烦的事，是什么事呢？今日我们就来学习一篇文章（板书课题）2、齐读课题3、针对课题提问？二、初读儿歌，找出生字。下载后可任意编辑1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜爱的方式来解决。2、学生之间沟通识字方法。3、检查学生的识字情况。（1）开火车读生字，读准字音。（2）班级汇报4、指明学生分小结朗读。三、学习生字1、出示绳子，学生认读，读准字音。2、学生讲认字方法。3、师重点指导一下生字写法。4、老师示范书写，学生观察。5、老师讲评学生书写。四、作业五、板书设计第二课时一、复习旧课1、听写生字2、出示词语，学生认读。二、学习课文1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？下载后可任意编辑3、感叹号、问号、句号有什么作用？4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？5、学生表演、朗读。三、拓展练习字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？四、作业五、板书设计语文识字教学设计2第一课时教学要求：学会本课生字，认真观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。教学重点：学会本课生字。教具：挂图生字卡片教学过程：一、看图导入小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么?今日我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探究大自然的神秘，好吗?二、看图学文，学习部分生字词下载后可任意编辑1.出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗?2.星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢?三、读准字音，归类读词3.小组读。齐读。1，学生自读，出示生字词。2.认读生字、正音。4.用“采、集、虫”口头扩词。四、指导写字1.学生照笔顺提示，自由练习书空。2.重点指导：集：采：3.老师范写。学生描红，仿影写生字。第二课时教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。下载后可任意编辑教具：挂图生字卡片教学过程：一、复习巩固旧知。1.读生字、新词卡片。2.书空“采”、“采”的笔顺。二、继续看图学词语。1.假日里，同学们来到了大自然中采集标本多快乐呀!谁来说说图上有哪些昆虫?2.学生小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。3.理解词义。⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文1.归类读韵文。下载后可任意编辑2.齐读，边读边想大自然的美景。3.背诵课文，边背边想像。四、指导书写1.教学生字“牛、蚂、蚁”。2.学生照课文提示说笔顺。3.记忆字形。板书：牛、蚂、蚁教学后记：大部分学生已学会本课生字，能认真观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。语文识字教学设计3教学目的1.通过学词学句，懂得劳动与收获和享受的关系，教育学生热爱劳动，积极主动地参加力所能及的劳动。2.要求学生学会7个词语，11个生字；能借助汉语拼音读懂句子的意思。教学重点1.学会7个词语，11个生字，做到读准字音，认清字形，理解词语意思。2.通过读理解儿歌的意思。教学难点生字“柴”、“摘”是翘舌音，学生不易读准，下载后可任意编辑“摘”“挖”学生不易写对。教学时间2课时教学准备生字卡片教学过程第一节一、谈话：今日我们学习归类识字第2课。二、学习新课1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的。第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）2.提示预习方法。①先看看图上画...
