下载后可任意编辑《京剧大师梅兰芳》教学课件《京剧大师梅兰芳》教学课件1教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。2、仿照例句，尝试把句子续写完整。3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭坚韧的毅力，才能取得成功”的道理。重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，(板书：梅兰芳)简介梅兰芳。2、你们知道吗?在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今日要了解的是他苦练功夫的故事。(板书：练功)二、整体感知1、师范读课文。2、听了梅兰芳的故事，你有什么感受?下载后可任意编辑三、学习课文1、引读第二节。理解：“学戏的料子”(学戏的人才)先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子?出示句子：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”学习生字：祖你是怎么理解这句话的?2、听了先生的话，梅兰芳是怎么想的?指名读第三节。出示句子：“梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。”指导朗读。你又是怎么理解这句话的?3、从中可以看出梅兰芳是个怎么样的孩子?(有志气)4、齐读第二、三节。5、过渡：梅兰芳是这样想的，也是这样做的，他不仅有志气，而且有毅力。小组学习第四~七节，要求：(1)读准字音，读通句子。(2)划出表现梅兰芳练功有毅力的语句。6、学习生字：砖(换部首)肿设使(和“便”比较)7、指名分节读课文。8、沟通：(1)“梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，下载后可任意编辑连腿都站肿了。”查字典，选择“硬”在“过硬”和“硬是”中的不同解释。指导读句。练习续写：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，()。(2)“梅兰芳身上常常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。”想象说话：被摔得浑身是伤的梅兰芳心想：，,,,指导朗读。(3)“练功练功，一日不练三日空。”你是怎么理解这句话的?9、有感情地朗读第四~七节。10、引读第八节。学习生字：凭(读准后鼻音)蜚(理解“蜚声”)(板书：终获成功)四、总结全文1、有感情地朗读课文。2、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中悟出了什么?《京剧大师梅兰芳》教学课件2教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、下载后可任意编辑设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。3、懂得“只有凭坚韧的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。重点难点：1、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。2、懂得“只有凭坚韧的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。教学过程：一、激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。1、要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。下载后可任意编辑今日我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。2、出示课题：17梅兰芳练功(齐读)二、初读课文，预习反馈1、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2、各小组内反馈预习情况：沟通自学的字词三、细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么?1、学习2——3节(1)轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。(2)出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。”这句话是什么意思?先生为什么这么说?怎么读好这句话?(3)师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。2、过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。他这么说，也这么做了。3、学习4——7节(1)默读4——7节找找：4——7节中写了几个梅兰芳下载后可任意编辑刻苦练功的事例...
