口腔修复学教研室基本情况中国医科大学口腔医学院口腔修复学教研室自1986年创建至今，已有20余年历史。经过口腔修复科几代人的不懈努力、锐意进取，目前口腔修复学教研室已经发展成为在国内、省内较有影响力的，集医、教、研三位一体的，具有博士、硕士学位授予权的，高学历、高素质的医疗教学科研队伍。教研队伍中现有教授2名，副教授2名，讲师13名，助教2名，其中博士后1名，博士7名，硕士9名，学士2名；2名专家担任中华口腔医学会及分会委员，4名专家担任省、市口腔医学会理事及常务理事。1997年口腔修复被正式批准为口腔临床医学硕士学位授予点（二级学科），2000年批准成为口腔临床医学博士学位授予点（二级学科），现正在申请博士学位授予权一级学科及口腔基础医学博士学位授予点（二级学科）。口腔修复学教研室现有博士生指导教师1名，硕士生指导教师4名。迄今为止，教研室先后主持承担国家、卫生部、省市级科学研究课题11项，在国内外专业核心期刊上发表学术论文170余篇，获1项省级科技成果奖。在教学方面，口腔修复学教研室始终是一支主力军，教学力量雄厚，师资配置精良。教研室曾先后承担教学研究课题3项，发表教育论文近十篇。多年来口腔修复学教研室一直承担着口腔医学专业（本、硕、博）、临床医学专业（七年制、六年制、五年制）、高职学院、卫校、夜大等教学任务，为国家培养了大批优秀的口腔医学专业人才。至今，口腔修复学教研室共培养口腔医学专业本科生900余人，硕士56人，博士9人。二十年来，口腔修复学教研室本着“培养德才兼备的高级口腔医学专业人才”的办学宗旨，全面贯彻国家的教育方针政策，注重素质教育与德智培养，深化教学改革，为培养新世纪口腔医学通才和精才做出了突出贡献。第一部分办学指导思想与定位（一）学科定位目标定位全面贯彻国家的教育方针，重视素质教育，重视教育质量，注重教学思想观念的转变，培养德、智、体全面发展，具有创新精神、口腔医学理论知识与临床实际工作能力，适应新世纪经济和社会发展需要的高级口腔医学专业人才。学科定位努力办好本科生教育，加强学科建设和学术建设，使口腔修复学尽快跻身于国内一流口腔教研室行列。培养定位通过大学五年口腔修复学理论知识与临床实践技能的学习，系统而深入地掌握口腔修复的基础理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任口腔修复医疗、教学、科研等工作，成为基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的口腔修复专业人才。（二）指导思想1、教育思想观念随着社会经济与科学技术的发展，医学模式已由单纯的生物－医学模式向生物－心理－社会医学模式转变，现有的教学模式已不适应新时代口腔医学事业-1-的发展需求。为培养适应时代发展需要的高级口腔医学专业通才，口腔修复学教研室对教学体系进行了一系列改革，制定了新的教学计划，主要包括：①加强实践性教学，适应学生就业；②适当调整教学内容；③加强专业课和专业基础课教学。如此举措，有利地促进了学生综合素质的全面提高，使之能够更好地适应社会发展的需要。2、以教学为中心口腔修复教研室积极组织编写适合本学科特点的教学大纲，完善课间实习与生产实习内容。为了保证毕业实习质量，教研室对毕业实习学生进行严格管理，实行量化考核制度，制定明确的考核标准。加强考务管理工作，不断完善考试制度，使试题、试卷规范化、评卷阅卷标准化、试卷管理统一化。教研室领导加强对教学过程的监督，把好教学质量关，通过组织听课、向学生发放信息表、征求校督导团意及学生教学意见等方式，及时获取教学反馈信息，从而促进教学质量的不断提高第二部分教学队伍口腔修复教研室在多年的教学实践中，坚持以人为本，紧密围绕人才培养目标目前，口腔修复教研室共有教师19名。经过多年来有计划有步骤的培养，已经形成一支学历与年龄结构合理、师资配置完善、梯队建设良好、结构比例相对稳定的教学队伍，构成高学历、高层次、年轻化的人才优势。（一）课程负责人与主讲教师-2-1、课程负责人艾红军教授、博导，现任口腔修复科教研室主任。从事口腔修复科学工作20余年，医疗技术高超，科研水平精湛。曾任中国医科大学口腔医院院长（2002-20...
