世界经济的“全球化”课时学导设计方案姓名课题课型时间世界经济的“全球化”综合解决课学导目标1.了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现。2．分析经济全球化的影响。3.认识每个国家都要积极参与国际合作与竞争，促进世界的和平与发展。学导重点及方法重点：是经济全球化趋势的具体表现和影响。学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能感悟到经济全球化趋势的出现和发展。掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生曾强使命感。难点：经济全球化的影响。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三学生从利、弊两方面认识，经济全球化对发展中国家的影响确实有一定的难度。方法：指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点问题预设1今天，我们一起享受着人类共同创造的文明成果：肯德基快餐盛行、海尔产品畅销海外、丰田汽车驰骋世界……这主要反映了世界经济发展的什么趋势？.有哪些具体的表现？2在跳出国界，走向市场，哪里有市场哪里就有经营，这就是经济全球化的一个表现。请分析经济全球化的的影响？中国如何应对？过程时控学导内容设计情境创设1分钟在播放图片，诺基亚、三星、皮尔·卡丹等国际名牌商品，轻松享用肯德基、麦当劳快餐。提问：为什么在中国的市场上会出现洋品牌？跳出国界，走向世界，哪里有市场、哪里生产成本低，就在那里生产经营，这种现象已经越来越普遍，这就是所谓的经济全球化。课型：综合解决课目标咀嚼2分钟学生速读《问题导读—评价单》上的学习目标，圈划重点词、补充书写个人目标，明确本课的学习任务。学生对桌互相交流个人目标。个人展示，明确本节学习任务。自学指导8分钟1．要求朗读导读问题，再次思考问题设问。带着问题朗读文本，使学生有效走进文本。2．进一步解决导读问题和我的问题，书写答案。3．围绕目标，联系生活实际，进一步提出问题，用规范的历史语言以疑问句形式写出来。4．自学过程中可查阅资料、请教同学、老师。5．师走进学生，巡回指导，进行有效个辅。讨论指导8分钟师：每个人带着自己的收获与疑惑，参与小组交流学习。1．先交流教师预设问题再交流“我的问题”。2.将本组解决不了的问题整齐的记录在黑板上相应的位置。我对这些问题进行评价并分类标记。3.每组从老师标记的B、C类问题中至少选择一个问题在小组内讨论它的答案、解题思路或必要的拓展延伸，给学科长展讲做好充分准备与坚实后盾。4．要求学科长负责任的主持，组员轮流发言，组长对每人的表现有评价。5．教师管理并评价各组表现出来的状态与交流质量。展讲指导8分钟1.学科长准备展讲。“请大家看？题，我们组讨论的结果是”讲答案------思路-----拓展请XXX给我们补充讲解一下思路、拓展。下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨5分钟1今天，我们一起享受着人类共同创造的文明成果：肯德基快餐盛行、海尔产品畅销海外、丰田汽车驰骋世界……这主要反映了世界经济发展的什么趋势？.有哪些具体的表现？答案：经济全球化，具体的表现国际投资和国际贸易迅速增长，跨国公司的影响增大，1995年审题答案方法拓展世界贸易组织成立。思路：通过阅读，归纳。拓展1：经济全球化的过程，新航路的开辟是世界开始连成一个整体，工业革命的完成世界市场初步形成。20世纪八九年代东西方冷战结束，经济全球化趋势加强。拓展2：如肯德基、苹果、戴尔提升：经济全球化是国与国互相依存，互相竞争，促进了世界经济的发展2在跳出国界，走向市场，哪里有市场哪里就有经营，这就是经济全球化的一个表现。请分析经济全球化的的影响？中国如何应对？答案：利：国与国互相依存，互相竞争，促进了世界经济的发展。训练指导10分钟要求：1.学生限时、独立、规范的答题。2.对训练中出现的问题进行矫正。3．同伴互评评训练单。4．学科长、小组长评价训练单。提示：选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。注意在做的时候要认真...
