八年级第六章《力与运动》学案§６.1科学探究：牛顿第一定律[学习目标]1、体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律，并发展自身的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。2、认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。3、通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法，能够将知识应用到生产、生活实践当中，强化STS教育。[预习形成]一、牛顿第一定律1、亚里士多德的说法：（1）观察课本P100，图6-1推木箱，图6-2敲钉子，图6-3踢足球，图6-4火车进站，思考：这些现象具有怎样的共同的特征？（2）、亚里士多德的说法：要维持物体匀速运动，就必须（正确？）2、伽利略的观点：（1）阅读P101信息窗：伽利略的理想实验（2）伽利略的观点：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会是的，而且将。伽里略的理想实验驳斥了亚里士多德的关于力是学说。3、实验探究：阻力大小对运动物体的影响（1）提出问题：（2）猜想与假设：阻力越大，小车的速度减小得越。(3)制定计划与设计实验：设计实验：让小车从斜面滑下，逐渐减小水平面的,测量小车的，并推论实验需要控制哪些影响因素准备器材：等设计记录表格:(4)分析论证：平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车前进的距离越，小车运动的时间越，速度减小地越。假如水平面足够光滑，（完全没有摩擦阻力）小车的运动速度，即小车将做运动。4、笛卡尔补充了伽利略的认识：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿做匀速运动。5、牛顿第一定律的内容：物体在的时候，总保持状态或状态。【疑难突破1】如何理解牛顿第一定律？剖析：定律的研究对象是一切物体，指的是所有运动的物体或静止的物体也就是说，物体从大至宇宙中的天体，小到质子、电子，无论是有生命的，还是没有生命的，无论是你看得见摸得着的课桌、书本，还是你看不见的空气、分子，……没有例外的物体。定律的成立条件是“没有受到外力的作用”，这是一种理想情况，现实中不存在，但物体在某个方向上“没有受到外力作用”的情况是有的，那么在这个方向上遵守牛顿第一定律；定律中“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，至于是哪种状态取决于不受力前的一刹那，对失力前运动的物体将做匀速直线运动，对于原来静止的物体将永远静止。需要注意的是：牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量的经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的，经实践检验是正确的；定律的逆命题不成立，即“保持匀速成直线运动或静止状态的物体不一定不受力”。二、惯性1.惯性：（1）观察课本P103图6-7惯性小实验，原来的砝码和纸片都处于什么状态？后来硬纸片被弹走，砝码呢？说明了什么？（2）惯性：物体保持性质。牛顿第一定律也叫做定律。（3）惯性是物体都固有的一种：课本P103图6-8，跳远运动员后，靠继续向前课本P104图6-9，当猛拉桌布时，塑料杯会随之运动吗？由于惯性的存在，静止的物体保持着其状态；运动的物体保持其状态。【疑难突破2】怎样理解惯性?剖析：（1）理解：①惯性可理解为“惰性”，其基本含义是：如果物体最初是静止的，总想保持静止状态；如果最初是运动的，总想保持原来的运动状态。通俗地说物体都有“安于现状”的性质。②任何物体在任何情况下都有惯性。惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。③惯性是自然界中一切物体固有的属性。不能把惯性说成“有惯性”或“受惯性的作用”或“惯性力”，而应该说“由于惯性”。惯性是物体保持原有状态不变的性质，而力是改变物体运动状态的原因。④惯性大小只由物体质量决定。质量越大，惯性越大，质量是惯性大小的量度。其大小可以从力改变物体运动状态的“困难程度”上表现出来。（2）惯性认识的误区：初学同学由于对惯性理解不深，通常认为运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性，物体运动的速度越快惯性越大，速度越慢惯性越小，这两种认识都是错误的。2.惯性的利用或防止（1）斧头松了，用手柄的下端撞击树墩，斧头由于继续向下运动，斧头就被套紧了。平时拍打身上的、抖...
