《第1课繁盛一时的隋朝》课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间李峰《第1课繁盛一时的隋朝》综合解决课学导目标1．知识与技能：掌握隋朝的建立和统一，大运河的开通及其作用等基本史实。2．过程与方法：通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题，培养辩证分析问题的能力。3．情感、态度、价值观：认识到大运河是古代世界最长的运河，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。学导重点及方法重点：大运河的开通及其作用。开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开通大运河的主要目的，就是“为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治”。隋朝的经济实力迅速增强，为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。难点：：①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，所以较难感受和理解。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度。问题预设1．古人评论大运河说“天下转漕，仰此一渠。”结合课本课本P4内容思考隋朝开通大运河起到了什么作用？对此你有何认识？2．唐朝文学家皮日休说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”结合课本P6的思考与判断你认为“开通运河是好事还是坏事”？为什么？过程时控学导内容设计情境创设1分钟评价学生的假期学习情况，对表现好的同学进行表扬，激发学生的学习热情。导入新课：先来看两幅图片目标咀嚼2分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目标。3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。自学指导8分钟阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现1．向学生提出自学要求。任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。2．老师走进学生关注自学情况。重点个辅个教李贤鑫、王迪、王立琦、杜越、王涛、李顺康、杜成宇、霍成旺等。3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行鼓励。个辅个教策略：用教、查、评、严引领优等生的拓展思维，督促后进生的学习态度，重点讨论指导8分钟师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1.前4分钟：主要任务是交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标组长协助设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题清楚的板书在黑板相应的位置。2.后4分钟：主要任务是组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题---------迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑）3.老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。展讲指导8分钟1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。展讲规范：1.（鞠躬）同学们好，我是XX组的XXX。下面由我来代表我们小组解决这一个问题，（读题)经过我们小组的讨论，我们认为这个问题的答案是XXXXXXXXXXX。2.XXX同学，请你来补充一下3.XXX同学，请复述一下我刚才的答案谢谢，我的展讲完毕。1.引导学生展示本组解决问题的思路、拓展和提升。2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨审题答案5分钟1．古人评论...
