下载后可任意编辑《心中那盏灯》说课稿《心中那盏灯》说课稿（1）一、说教材：《心中那盏灯》选自小学语文S版第六册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本课分为3个课时教学，今日讲的是第二课时的教学内容。二、说教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，反复揣摩人物细节，根据上下文体会重点语句的含义。2、能力目标：引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。3、情感目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并体会出父亲的爱。三、说教学重点和难点：教学重点：通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会出父亲的爱。教学难点：体会课文重点语句的意思。下载后可任意编辑四、说教法、学法1、教法：为了突出重点，突破难点，在教学方法上我采纳“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，采纳多媒体课件，以“直观教学、以读代讲”等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到“以读为本，关注人文”。2、学法：引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中体会文章所表达的情感。五、说教学流程：（一）创设情境，激趣导入。1、复习导入。2、让学生画出能够让自己感受到爱的句子并与大家沟通。（二）引导探究，读中感悟（此环节是教学的重点，我分四步进行）1、沟通句子，引导学生读一读描写人物言谈举止的句子，感受真爱的力量。2、品读重点词句，体会思想感情。父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上温和。（找出描写父亲动作的词，重点理解“悟”字。）下载后可任意编辑让学生通过读、思、议、辩去感受父亲那种伟大而无私的爱。3、抓住人物语言，体会思想感情父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪里有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一晚上我正给你做着呢？”用字理知识让学生理解“尴尬”一词，从而理解句子含义。运用字理知识来析词，避开了繁琐机械的词语解释，攻破了教学的重、难点。4、想象身临其境，体会文章思想感情。但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。①师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯所以这也是一盏用（生）_________做成的灯。（心）师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏用（生）________做成的灯。（爱）师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的情。所以这也是一盏用（生）____________做成的灯。（情）向学生渗透提出问题后，学生通过自主、合作、沟通解决了问题。②师生联读：下载后可任意编辑师：那是一盏用“_________”（情）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。师：那是一盏用“__________”（爱）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。师：那是一盏用“________”（心）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。（通过联读，更深化了中心。）（三）总结拓展，升华情感。《心中那盏灯》说课稿（2）设计理念：1、新课程标准提倡自主、合作、探究学习，强调以人为本的教学进展观。2、坚持高效课堂的自主性、有效性原则。尊重学生的个性化阅读，实现有效学习。说课内容：义务教育课程标准实验教科书语文（S版）三年级下册《心中那盏灯》第二课时。教材分析：1、教材的地位：《心中那盏灯》选自小学语文（S版）三年级下册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本组教材以亲情关爱为专题，课文富于情下载后可任意编辑感，所流露出的人间真情令人感动。本文是经典之作，内容具体，含义深刻，语言精湛，情感舒缓而真挚，有利于培育学生懂得感恩父母，感恩社会。2、教学目标：根据《小学语文课程标准》以及单元目标，学生的年龄特点，高效课堂的要求，我把本课的教学目标确定为：知识与能力目标：通过体会文中重点词句的含...
