高中生物 第一章 第一节 分离定律 第一课时 分离定律的发现和对分离现象的解释学案 浙科版必修2-浙科版高中必修2生物学案VIP免费

第1课时分离定律的发现和对分离现象的解释学习目标重点难点1.能记住有关遗传学术语。2.能说出一对相对性状杂交实验的步骤。3.能分析分离现象。重点：一对相对性状的杂交实验。难点：对分离现象的解释。一、一对相对性状的杂交实验1．孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因（1）豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保杂交实验结果的可靠性，而且花冠的形状又非常便于人工去雄（剪掉雄蕊）和授粉。（2）豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。（3）豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。2．记住几组概念3．单因子杂交实验（一对相对性状的杂交实验）预习交流1．下列属于相对性状的是（）。A．狗的长毛和卷毛B．兔的长毛和猴的短毛C．豌豆的圆粒和黄粒D．豌豆的高茎和矮茎答案：D2．纯种紫花豌豆与白花豌豆杂交得子一代，子一代自交得子二代，则子二代中，显性性状与隐性性状的分离比是（）。A．1∶1B．3∶1C．1∶2∶1D．不能确定答案：B二、对分离现象的解释1．记住几组概念2．孟德尔对遗传因子相互分离的假设（1）性状是由遗传因子（后称为基因）控制的。控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因。（2）基因在体细胞内是成对的，其中一个来自母本，另一个来自父本。控制性状的基因组合类型称为基因型。（3）在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。每个配子只含有成对基因中的一个。受精后，雌雄配子结合后产生的F1中，基因又恢复为一对。（4）在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自独立、互不混杂。（5）F1产生两种不同类型的配子，比例为1∶1。受精作用发生时，雌雄配子的结合是随机的。3．单因子杂交实验的分析（1）（2）F1自交F2中，基因型比例：CC∶Cc∶cc＝1∶2∶1表现型比例：紫花∶白花＝3∶1预习交流本节教科书中介绍了相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、等位基因、显性基因、隐性基因、分离定律等概念。请完成以下概念图：答案：①相对性状②显性性状③隐性基因一、一对相对性状的杂交实验1．孟德尔做一对相对性状杂交实验所用的实验材料是什么？为什么选用它作实验材料？答案：豌豆。原因是豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保杂交实验的可靠性；具有多个稳定的、可区分的性状等。2．请简述杂交实验的步骤，并说明各步骤有何作用？答案：杂交实验的步骤和作用如下：3．杂交实验的结果怎样？答案：不论用紫花豌豆作母本（正交），还是白花豌豆作母本（反交），杂交后产生的子一代（F1）总是开紫花。让F1植株自交，所结的种子萌发后长成的子二代（F2）植株中，约3/4开紫花，1/4开白花，两者的比例大致为3∶1。用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆做杂交实验时，需要（）。A．以高茎作母本，矮茎作父本B．以矮茎作母本，高茎作父本C．对母本去雄，授以父本花粉D．对父本去雄，授以母本花粉答案：C解析：杂交实验中可以用高茎作母本，矮茎作父本，也可以用矮茎作母本，高茎作父本，这两种杂交互为正反交。不论正反交均需对母本去雄，授以父本花粉。1．概念理解（1）相对性状：①同种生物；②同一性状；③不同表现类型。（2）显性性状：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的性状。如紫花豌豆与白花豌豆杂交，F1表现为紫花，紫花即为显性性状。（3）隐性性状：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1没有表现出来的性状。如紫花豌豆与白花豌豆杂交，F1表现为紫花，没有表现为白花，白花即为隐性性状。（4）性状分离：在杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。2．正交与反交正交与反交是一对相对的概念。如果以紫花豌豆为母本，白花豌豆为父本是正交，那么以白花豌豆为母本，紫花豌豆为父本就是反交。二、对分离现象的解释1．孟德尔为了解释分离现象，提出了遗传因子相互分离的假设，遗传因子有何特点？可分为几类？如何表示？答案：遗传因子（后称为基因）控制生物的性状，每个遗传因子相互独立，不相融合。可分为显性遗传因子和隐性遗传因子，显性遗传因子决定显性性状，隐性遗传因子决定隐性...