高中生物 第一章 孟德尔定律 第二节 自由组合定律（Ⅰ）学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物学案VIP免费

第二节自由组合定律(Ⅰ)[学习目标]1.结合一对相对性状的杂交实验，简述两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材图解，概述对自由组合现象的解释和相关假说。一、模拟孟德尔杂交实验1.实验原理(1)分离定律：通过一对相对性状杂交的模拟实验，认识等位基因在形成配子时要相互分离，认识受精作用时雌雄配子的结合是随机的。Yy(或YY、yy)×Yy(或YY、yy)→子代(2)自由组合定律YyRr(或Y_R_、Y_rr、yyR_、yyrr)×YyRr(或Y_R_、Y_rr、yyR_、yyrr)→子代2.实验步骤Ⅰ.一对相对性状的模拟杂交实验(1)模拟实验操作①在标有“雄1”、“雌1”的每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10张；②从标有“雄1”的信封中随机取出1张卡片，从标有“雌1”的信封中随机取出1张卡片；③将分别从“雄1”、“雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起；④记录后将卡片放回原信封内；⑤重复上述过程10次以上。(2)模拟实验记录次数雄1中取出的基因雌1中取出的基因子代的基因组合子代的颜色判断123…10Ⅱ.两对相对性状的模拟杂交实验(1)模拟实验操作①在标有“雄1”、“雌1”的每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10张，在标有“雄2”、“雌2”的每个信封内装入“圆R”和“皱r”的卡片各10张；②从标有“雄1”、“雄2”、“雌1”、“雌2”的信封中各随机取出一张卡片，雄1和雄2中取出的卡片组成雄配子，雌1和雌2中取出的卡片组成雌配子；③将这4张卡片组合在一起；④记录后将卡片放回原信封内；⑤重复上述过程10次以上。(2)模拟实验记录次数雄1、雄2中取出的基因雌1、雌2中取出的基因子代的基因组合子代的颜色、形状判断123…10实验点拨1.减小实验数据统计误差的方法(1)提倡2～3人的合作学习，1人取卡片，1人记录，1人监督。在数据统计时样本数量越大，数据所反映的规律性问题越准确，因此可鼓励每组实验次数比10次更多。当不同小组出现的比例有差别时，应该多鼓励学生自己分析原因。(2)各组分别统计各个实验的数据，由于实验次数相对较少，各个实验数据反映的关系(数据比例)差别比较大。应引导学生将全班同学的各组实验数据分别统计在同一组，增大统计样本数量，减小误差。2.分析数据中体现的规律分别统计各组实验数据，根据各组实验规定的显、隐性关系以及各标号组合推测内在关系。将全班同学的各组实验数据分别统计在同一组。(1)模拟两个杂合亲本的杂交(Yy×Yy)，实验数据表明后代出现三种标记组合：YY、Yy和yy，比例为1∶2∶1，后代出现性状分离，比例为3∶1。(2)模拟孟德尔研究两对相对性状的杂交实验(YyRr×YyRr)，实验数据表明子代出现9种标记组合；后代出现性状分离，按照相关规定得出4种性状，其比例为9∶3∶3∶1。(3)模拟孟德尔研究两对相对性状的测交实验(YyRr×yyrr)，实验数据表明子代出现4种标记组合，比例为1∶1∶1∶1。例1(2018·宁波模拟)在模拟孟德尔杂交实验时，有学生取两个信封，装入信封的圆纸片上有的写上“A”，有的写上“a”(如图)。下列叙述错误的是()A.两个信封分别代表了雌、雄生殖器官B.将取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内C.将取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合D.若要模拟自由组合定律，则需在两信封中各加入适量标有“B”和“b”的圆纸片答案D解析实验过程中两个信封分别代表了雌、雄生殖器官，A项正确；取出的圆纸片代表形成的雌、雄配子，取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子随机结合的过程，C项正确；实验过程中，将取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内，B项正确；若要模拟自由组合定律，则需另取两信封各加入适量标有“B”和“b”的圆纸片，D项错误。例2(2018·温州二模)下列关于“模拟孟德尔两对相对性状杂交实验”活动的叙述，正确的是()A.准备实验材料时，需要4个信封和代表不同等位基因的4种卡片B.“雌”、“雄”信封中卡片数量要相同，表示产生的雌、雄配子数量相等C.模拟F1产生配子时，可准备等量标有“YR、Yr、yR、yr”的四种卡片D.模拟受精作用时，需将随机抽出的2张卡片组合记录后，再放回原信封答案A解析准备实验材料时，需要4个信封和代表不同等位基因的4种卡片，A正确；雌...